Former, accompagner et évaluer les pratiques : tensions et enjeux en situation d'alternance
Appel à communications au 4ème colloque du gEvape, à l'IFFP, à Renens. Les formations à la pratique professionnelle (pratique de tout métier y compris celui d’enseignant) sont fréquemment articulées autour de l'alternance. Que ce soit pour mieux connaître la réalité du métier, pour faire des liens entre les savoirs issus de la théorie et ceux issus de la pratique, pour faciliter l’insertion et l’employabilité des personnes en formation ou encore pour développer une pratique réflexive, l’alternance est vue comme participant grandement à la professionnalisation des praticiens. Mais les formations en alternance se retrouvent fréquemment écartelées entre plusieurs logiques : celle de production, celle de formation et celle d’évaluation (Maubant, 2007).
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