Diagnostique (évaluation ...)

Terme parfois utilisé pour désigner une démarche d' évaluation formative dont le but n'est pas seulement d'identifier des difficultés ou des lacunes d'apprentissage, mais également de cerner aussi précisément que possible l'origine et/ou la nature de ces difficultés et de ces lacunes, afin d'envisager les formes d'intervention (remédiation, adaptation de l'enseignement) les plus appropriées.
Ce type d'objectif ne peut pas toujours être atteint en ayant recours uniquement aux dispositifs classiques d'évaluation (divers types de tests ou d'épreuves). Dans certains cas il exige des approches de nature plus "clinique", comme l'observation des procédures mises en oeuvre pour résoudre un problème donné ou des entretiens permettant à l'élève d'expliciter, justifier, ou rectifier tel ou tel autre aspect de sa démarche.  

 

 

 

 

 

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