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Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP)

Communiqués de presse

08.06.20	COVID-19: révision tardive des principes de base de l’OFSP pour le domaine de l’éducation
15.05.20	COVID 19: bilan positif de la reprise de l’enseignement présentiel à l’école obligatoire
07.05.20	COVID-19: reprise de l’enseignement présentiel à l’école obligatoire: tous les plans de protection cantonaux sont disponibles
29.04.20	COVID-19: le plan national de protection pour la reprise de l’enseignement présentiel au niveau de la scolarité obligatoire est disponible
02.04.20	COVID-19: principes et mesures communs dans le domaine éducatif

Communiqués de presse de la CDIP >>>

Décisions

COVID-19: principes valables dans toute la Suisse pour l’année scolaire 2020/2021 (25.05.20)

Décision de la CDIP concernant les certificats délivrés par les écoles de culture générale en 2020 et directives COVID ECG 2020 (5.5.2020)

Décision de la CDIP du 20 avril 2020 et lettre à l’attention du Conseil fédéral (20.04.20)

Décision de la CDIP dans le contexte du COVID-19 (1.4.2020)

Autres documents

Coronavirus (COVID-19): recueil d’informations concernant le domaine éducatif

Plans de protections cantonaux 2020-2021 (mis à jour régulièrement)

Plans de protection cantonaux (école obligatoire) (07.05.20)

Dernières parutions

Les effets de l'exposition aux écrans des enfants et des adolescent-e-s

concepts-clés, revue de littérature et état des lieux des pratiques Kassam, Shanoor & Ferrari, Romina

Évaluer la difficulté d’une épreuve de compréhension de l’écrit

expérimentation d’un outil sur une pratique enseignante Roth, Murielle & Sánchez Abchi, Verónica

Toutes les parutions

Nous avons...

... assisté à la conférence de C. Blaya «Inégalités et décrochage, le climat scolaire : un médiateur?»

lors du 5e colloque international sur les inégalités scolaires «Construire un avenir pour chaque élève» – 24 et 25 avril 2019, Haute École pédagogique du canton de Vaud, Lausanne.

... lu l'article de Becky Taylor et collègues sur les "Factors deterring schools from mixed attainment teaching practice"

dans Pedagogy, Culture & Society 25:3 (2017)

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