Qu'est-ce qu'un résultat scientifique ? Qu'est-ce que la méthode scientifique ? Qu'est-ce que le hasard ?
| Approche par preuve | Sciences "formelles" | Théorème |
| Approche par réfutation |
Popper /Fisher |
"Design" d'expériences, Méthode de l'hypothèse nulle |
| Approche par choix entre des alternatives | Pearson | Prise de décisions en gestion |
| Approche par niveaux de certitude (ou de confiance) | Bayes | Faisceau d'indices |
| Approche "entropique" | (Hartley, Shannon) Kullbach | Calcul de l'apport d'information (= évènement rare) |
Approche mixte, construction de théorie hypothétique et réfutation sur le long terme (astrophysique)
| Logique |
Formalisation selon
diverses appproche du raisonnement |
Etablissement de règles
d'inférences |
| Calcul des probabilités | Théorie traitant des "lois" du hasard. | Différentes approches de la notion de probabilité: fréquence limite, axiomatique, probabilité "subjective". |
| Statistique | Ensemble de techniques d'interprétation mathématique appliquées à des phénomènes pour lesques une étude exhaustive de tous les facteurs est impossible à cause de leur grand nombre ou de leur complexité. A distinguer les statistiques paramétriques et non paramétriques. | Définition "d'indicateurs" (coefficients numériques, courbes, etc.): répétition, fréquence, moyenne, écart type, chi-2, K, distribution, corrélation, interraction, etc. |
| Théorie de l'information | Mesure de l'apport d'une information par rapport à un ensemble d'hypothèses donné. | Entropie, liaison avec l'analyse "loglinéaire". |
Biais cognitifs: Loi des grands nombres (Bernouilli) et "loi" des
petits nombres (Tversky & Kahneman, 1973), valeur absolue et
relative
Biais perceptifs et "affectifs" : Signification et sens,
possibilité de mémorisation, perte et gain.
But: mettre en évidence un comportement "général" d'une population
Conseil avant de commencer une recherche : Etre conscient du cadre général, les méthodes numériques sont-elles utilisées de façon essentielle ou comme garde-fou ? choix des bons instruments (coefficients), établissement d'un plan (prévision des étapes).
Statistiques inférentielles |
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| Analyse de variance | Description | Met en évidence une différence entre des groupes | ||
| S'applique à | Population avec une mesure métrique (p. ex. note) et critères d'appartenance à un groupe | |||
| Usage type, exemple | Comparaison des résultats obtenus en fonction de la méthode d'instruction utilisée (ou du sexe, ou des deux) | |||
| Remarque | Différents plans factoriels possibles, le "t" de Student rend un service semblable dans le cas de la comparaison de 2 groupes | |||
| Test du Chi2 | Description | Compare des fréquences obtenues à des données "moyennes" | ||
| S'applique à | Tableaux de contingence | |||
| Usage type, exemple | Comparaison de deux distributions | |||
| Remarque | D'autres coefficients sont mieux adaptés si des effets spécifiques (tendance diagonale par exemple) sont à mettre en évidence | |||
| Analyse Loglinéaire | Description | Etude de "patterns" d'association entre des variables nominales | ||
| S'applique à | Tableaux de contingence | |||
| Usage type, exemple | Analyse de tables de fréquences | |||
| Remarque | Extension du test du Chi2 pour des tables de dimensions quelconque. Utilises des concepts similaire à ceux de l'analyse de variance. | |||
Statistiques descriptives |
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| Analyse "cluster" (ou hiérarchique) | Description | Fabrique des groupes | ||
| S'applique à | Observations multivaluées | |||
| Usage type, exemple | Classement de textes en fonction des concepts inclus | |||
| Remarque | Différents critères de similitude sont possibles | |||
| Analyse factorielle | Description | Mise en évidence de "grands axes" (variables "virtuelles") . Calcul de corrélations multiples | ||
| S'applique à | Observations multivaluées | |||
| Usage type, exemple | Mise en évidence des traits mesurés par une batterie de test | |||
| Remarque | De nombreuses variantes existent (analyse en composante principale, analyse de correspondance, etc.) | |||
Quelques fiches techniques et exemples sur: http://www.irdp.ch/recherche/methodologie.html
Luc-Olivier Pochon / mai 2005