DIDACTIQUE DU FRANCAIS: TRANSFORMER SES PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT GRACE A DE NOUVEAUX OUTILS (irdp36)
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Durée
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Début : 2001 | Fin : 2005 | Etat : achevé |
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Chercheurs
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Wirthner Martine | ||
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Résumé
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La recherche touche aux pratiques d'enseignement du résumé écrit d'un texte informatif, plus particulièrement à la transformation de ces pratiques au contact d'un matériel spécifique proposé aux enseignants concernés. Pour observer une éventuelle transformation des pratiques d'enseignement, il est nécessaire de procéder en deux temps : un premier temps d'observation de pratiques d'enseignement semi-spontanées (non complètement spontanées, puisque l'objet résumé d'un texte informatif est imposé aux enseignants) de leçons sur le résumé d'un texte informatif, un second temps d'observation de pratiques d'enseignement instrumentées par une séquence didactique sur le même sujet. La question est de savoir si, et comment, la mise à disposition d'un matériel transforme la manière de faire des enseignants dans la classe, mais aussi leurs représentations de l'objet résumé d'un texte informatif et de son apprentissage par les élèves. | ||
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Buts du projet
Résultats attendus |
Analyser les effets de moyens d'enseignement (parmi lesquels la séquence didactique) sur les pratiques. Instrumenter le suivi d'innovation. | ||
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Enjeux, principes
et priorités de réalisation |
Assurer la reconnaissance scientifique des collaborateurs de l'IRDP (thèse de doctorat). | ||
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Population étudiée
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Quatre enseignants de classes de 7e à 9e années de l'école secondaire des cantons de Neuchâtel et de Vaud. | ||
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Collaborations
et réseaux |
GRAFE (Groupe romand d'analyse du français enseigné), dirigé par B. Schneuwly, à la FPSE de Genève. | ||
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Valorisation et
Publications |
Académique (articles scientifiques. ouvrages) :Canevas de thèse, avril 2001 à paraître, 2 articles dans le cadre du REF et de Raisons éducatives | ||
