BILAN DES COMPETENCES ET COMPORTEMENTS EN MATHEMATIQUE (irdp18)
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Durée
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Début : 2001 | Fin : 2005 | Etat 
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Chercheurs
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Jean-Philippe Antonietti (mi 2005), Anne-Chantal Van der Klink (début 2005), Chantal Tièche Christinat | ||
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Résumé
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De nouveaux moyens d'enseignement des mathématiques
ont été introduits en Suisse romande. Quelles sont les
répercussions de cette nouvelle manière d'enseigner
sur l'apprentissage des élèves ? Pour répondre à cette question nous évaluerons les compétences mathématiques développées par les élèves de 2P (en 2002) puis de 4P (en 2004) ayant bénéficié de ces nouveaux moyens d'enseignement. Dans ce but nous proposerons aux élèves un certain nombre de tâches mathématiques qui nous permettront d'observer leur façon d'agir. Ces tâches seront conçues de manière à susciter d'une part des comportements automatisés, et d'autre part des comportements moins rodés mais néanmoins nécessaires à la résolution de vrais problèmes.Nous questionnerons aussi succinctement les enseignants sur leurs pratiques en classe. En bref ce bilan des compétences nous permettra de savoir si les objectifs fixés par les nouveaux moyens sont atteints et dans quelle mesure ces compétences sont influencées par les pratiques enseignantes. |
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Buts du projet
Résultats attendus |
Terminer cycle de production des moyens de mathématique romands | ||
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Enjeux, principes
et priorités de réalisation |
Elaboration de modèles conceptuels pour l'évaluation de compétences | ||
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Population étudiée
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Elèves de 2ème et 4ème primaire de la Suisse romande | ||
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Collaborations
et réseaux |
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Valorisation et
Publications |
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