Deux étapes sont prévues:

• élaboration d’un guide méthodologique permettant d’une part d’analyser les épreuves existantes, d’autre part de réaliser de nouvelles épreuves, selon des critères communs. Ce guide doit également permettre de fixer des modes de passation et de correction adaptés aux épreuves;
• élaboration d’une série d’épreuves-prototypes.
  Il s’agira également de prévoir le développement et la maintenance d’une banque d’items qui sera créée en fonction de l’avancement du projet.

• Un consortium représentatif de la Suisse romande chargé de déterminer un consensus sur les contenus d'enseignement concernés par les épreuves en cohérence avec le PER, ainsi que sur les formes des tâches et les modalités de passation
• deux groupes de spécialistes de la construction d’épreuves de référence - un en français et un en mathématiques - des HEP et centres de recherche sont associés aux collaborateurs de l’IRDP

Rapport de travail sur les recherches, développements

Publication scientifique, notamment sur :

• l'esquisse d'un guide méthodologique
• l'identification des éléments nécessaires à la création d'une banque de données
• l'analyse d'un prototype d'évaluation

Dierendonck, Christophe. (2008). Comment les évaluations externes des acquis des élèves sont-elles perçues par les enseignants du primaire dans les cantons de Neuchâtel, Vaud et Fribourg?. Neuchâtel: IRDP. (Document de travail 08.1002).

Pochon, Luc-Olivier. (2007). Vers un modèle formel de classification de problèmes mathématiques et son usage dans la définition de compétences mathématiques. Neuchâtel : IRDP. (Document de travail 07.1002).