Le projet a pour but d’analyser l’articulation entre scolarité / études et monde professionnel. Son objet central est celui des transitions formation – monde du travail qu’il place dans la perspective de l’apprentissage tout au long de la vie. A cet effet il cherche, dans une logique de veille, à faire un premier inventaire des questions liées à la transition, à l’apprentissage tout au long de la vie et de son corollaire, la validation des acquis. Le projet "profils de connaissance / compétence" en fin de scolarité obligatoire pour documenter les responsables des formations subséquentes est lié à la thématique générale.
Ce travail est alimenté par la participation aux réseaux internationaux (FREREF, IRNYET) et romand.

Mettre en place un réseau FREREF romand.
Répertorier les questions liées à la transition et à l’apprentissage tout au long de la vie, en privilégiant la perspective de genre.
Analyser des études de cas afin d’établir un catalogue de critères de qualité.

Intégration dans le réseau international International Research Network on Youth Education and Training (IRNYET) coordonné par NIFU-STEP (Norvège) et CPELL (Australie).

Padiglia, S. (2005). Les transitions dans les itinéraires de formation. IRDP (doc. de travail 05.1002)

Behrens, Matthis (dir.). (2007). La transition de l'école à la vie active ou Le constat d'une problématique majeure. Neuchâtel : IRDP. (07.2).

Pagnossin, E. (sous presse). "School completion and dropout in Switzerland: research, theory and policy" in S.Lamb et al., School dropout and Completion - International Comparative Studies in Theory and Policy, Ed Springer.

Pagnossin, E. & Armi, F. (sous presse). Transition entre la formation et le monde du travail : état de la recherche en Suisse, revue de l'Université Autonome de Barcelone.

Pagnossin, E. & Armi, F. (2008) Recherches suisses sur les transitions entre la formation et le monde du travail depuis les années 1980.IRDP.

Pagnossin, E. (2008). Evolution des choix disciplinaires des étudiant.e.s des hautes écoles universitaires en Suisse, Cahier du CERFEE (Centre de Recherche sur la Formation, l'Education et l'Enseignement - Université de Montpellier 3), n. 25.

Présentations lors de colloques :
Pagnossin, E. "Les filles dans les formations professionnelles supérieures en Suisse", 4èmes Rencontres internationales "Jeunes et sociétés en Europe et autour de la Méditerranée", 26-28.3.2009, Université de Bologne, campus de Forlì.

Pagnossin, E. "Inégalités de genre dans le parcours de formation tertiaire en Suisse. Constantes et changements. 2ème conférence internationale du réseau d'études sur l'enseignement supérieur (RESUP), "Les inégalités dans l'enseignement supérieur et la recherche, Université de Lausanne, 18-20 juin 2009. Actes du colloque en ligne

Pagnossin, E. "Le 'case management – formation professionnelle' en Suisse romande", colloque international de l'Association francophone d'éducation comparée (AFEC) "Orientation et mondialisation", Dijon, 25-27 juin 2009.

Présentations dans le cadre du réseau IRNYET :
Pagnossin, E. (2009). High School Dropout and Graduation. International Comparisons : Switzerland. Château de la Bretesche, Missilac (France).
Pagnossin, E. (2008) School graduation and dropout. International comparisons : Switzerland, University Ca’ Foscari, Venice.
Pagnossin, E. (2007) Girls and Young Immigrants in the VET in Switzerland, Londres.
Pagnossin E. (2006) Country report, Switzerland.