COMPETENCES SYNTAXIQUES ET ORGANISATION DU DISCOURS EN L1 (SUBSIDIAIREMENT L2) (irdp107)
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Durée
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Début : 2005 | Fin : 2009 | Etat : 
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Chercheurs
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Jean-François De Pietro | ||
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Résumé
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Ces projets portent sur les compétences des élèves, d'une part les compétences syntaxiques en L1, d'autre part les compétences d'organisation du discours en L1 et L2 dans l'interaction orale. Dans une visée comparative et développementale, l'objet de ces recherches est de mieux comprendre la nature, les conditions d'enseignement et d'acquisition et les critères d'évaluation de ces compétences. Ces deux projets complètent ainsi les travaux menés dans le cadre du projet HarmoS. | ||
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Buts du projet
Résultats attendus |
Mieux connaitre les compétences des
élèves et leur développement dans des domaines
encore peu étudiés (syntaxe de la subordination, organisation
du discours, interaction orale). Créer les bases pour l'élaboration de standards de performance, compléter et affiner les modèles de compétence de HarmoS en L1 (et L2). Evaluer et affiner les prescriptions curriculaires du PER. |
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Enjeux, principes
et priorités de réalisation |
Décrire des domaines de compétence mal connus tant pour L1 que pour L2. Compléter et enrichir les connaissances dans la perspective des projets Harmos et du PER. | ||
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Population étudiée
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Elèves des degrés 9 et 12 | ||
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Collaborations
et réseaux |
Partenaire(s) en Suisse : Etablissements scolaires,
équipes de l'université de Neuchâtel (et collaboration dans le cadre d'un réseau englobant également
les universités de Genève, Lausanne et Bâle) Partenaire(s) à l'étranger : Experts |
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Valorisation et
Publications |
Informations à l'intention du projet
Harmos Publication : Comment apprend-on à organiser son discours dans l'interaction ? : un regard de la recherche sur un aspect de la compétence communicative. (pp. 36-39) |
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