REUSSITE SCOLAIRE DES ENFANTS MIGRANTS (R6.l-c) (irdp10)
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Durée
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Début : 1997 | Fin : 2000 | Etat 
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Chercheurs
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Denis Gay, Jean-François de Pietro | ||
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Résumé
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Les moyens importants investis
en des mesures de soutien et d'encadrement scolaires semblent n'avoir
que peu d'effets pour les enfants d'immigrés: ces derniers
sont en effet encore, voire toujours plus nettement surreprésentés
dans les classes d'appui et les filières à exigences
restreintes de l'enseigement secondaire. Les résultats de plusieurs
recherches ont montré les rapports existant entre les difficultés
scolaires ou de comportement et un milieu d'origine défavorisé
d'un point de vue socio-économique et culturel. Les recherches
en la matière ont toutefois largement négligé
le phénomène des enfants d'immigrés qui, "contre
toute attente", réussissent (à savoir les enfants
qui ne connaissent pas de problèmes scolaires) malgré
les influences d'un milieu défavorable. Une des hypothèses
de base de ce projet - il fait partie du Programme national de recherche
39 "Migration et relations interculturelles" - postule que
les conditions d'un succès scolaire dépendent fortement
de la période qui précède la scolarité.
L'intérêt de l'équipe de recherche porte donc
sur les espaces de transition (p. ex. encadrement assuré par
des milieux extérieurs à la famille): ils représentent
une possibilité d'approcher des mondes à structures
différentes et ils jouent le rôle de lien potentiel entre
des familles immigrées et le pays d'accueil. Le but du projet
consiste à étudier l'efficacité des formes d'encadrement
complémentaires à la famille, existantes ou en développement,
prises dans certaines régions de Suisse italienne, romande
et alémanique. Il s'agira ensuite d'en déduire des mesures
permettant de les optimiser en fonction des besoins spécifiques
des migrants. Dans une première phase, l'équipe de recherche va recenser toutes les offres en matière d'encadrement d'enfants immigrés en complément aux familles dans les villes de Locarno, Neuchâtel et Winterthour, ainsi que la participation des enfants de différentes origines ethniques. Les stratégies développées par les familles en vue de maîtriser l'entrée à l'école de leurs enfants seront ensuite étudiées sur la base d'un échantillon. Enfin, le succès scolaire des enfants lui-même fera l'objet d'une analyse. |
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Buts du projet
Résultats attendus |
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Enjeux, principes
et priorités de réalisation |
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Population étudiée
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jeunes enfants d'âge préscolaire | ||
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Collaborations
et réseaux |
Institut für Soziologie des
Universität Jena Institut für Sonderpädagogik der Universität Zürich |
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Valorisation et
Publications |
Académique (articles scientifiques. ouvrages) : GAY, D. (1999). "La religion des Albanais, c'est la nation" : la reconstruction de l'identité albanaise en situation migratoire. InterDialogos, 1, 10-13 GAY, D. & HENSINGER, C. (1999). Stratégies éducatives : des familles albanaises et portugaises de Neuchâtel dans le rapport aux espaces préscolaires. InterDialogos, 1, 14-17 Pédagogique (articles, cours , expertise): Médiatique (articles dans la presse, tv): |
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