France - Travailler par compétences en français : une vidéo-exemple
Thierry Foulkes a réalisé un très intéressant reportage dans une classe de quatrième de Jean-Michel Zakhartchouk au collège Jean-Jacques Rousseau de Creil. Le film rend compte d'une séance visant à développer les compétences de lecture et d'expression orale à travers l'étude des médias : le but est de favoriser l'esprit critique chez les élèves, de les aider à interroger les sources et à mesurer la fiabilité d'une information.
Source : Café pédagogique, Expresso du 5 mai 2011 (sous La classe)
La vidéo

France - Que les hommes et les femmes soient belles !
"Que les hommes et les femmes soient belles!" c’est le cri et la pétition lancées par quatre associations - L’égalité, c’est pas sorcier, La Ligue de l’enseignement, Le Monde selon les Femmes et Femmes Solidaires, et relayées sur le Monde.fr. Ces quatre associations demandent la modification de la règle de grammaire selon laquelle "le masculin l’emporte" quand plusieurs noms doivent être accordés avec un adjectif, au profit de la règle dite "de proximité", qui veut que l’adjectif s’accorde avec le nom le plus proche. Dans l’Express , comme dans le Monde.fr, on relève que cette règle de grammaire a été établie au XVIIème siècle par le père Bouhours, célèbre grammairien, qui la justifiait ainsi : "lorsque les deux genres se rencontrent, il faut que le plus noble l’emporte" Près de 850 signatures ont été collectées. Les signataires sont écrivaines, professeures, sculpteures... mais aussi libraires, infirmières ou simplement... militantes ou militants. Car des hommes sont également venus apporter leur soutien, même s’ils restent largement minoritaires. Pour eux, “cette règle de grammaire apprise dès l’enfance sur les bancs de l’école façonne un monde de représentations dans lequel le masculin est considéré comme supérieur au féminin.". Laissons le dernier mot à un des signataires : “En plus d’être égalitaire et artistique, cette réforme limitera peut-être mes fautes d’orthographe”.
Billet de Philippe Watrelot (Revue de presse)

Des modes d'habitation
On trouve dans ce nouveau dossier de très nombreuses pistes d’activités et de réflexion pour aborder en classe de FLE le thème du logement : fiches pédagogiques, enquête ethnographique, ressources documentaires, entretien avec un architecte, projet de simulation globale… Les supports sur lesquels les enseignants sont invités à travailler sont variés : jeu en ligne, bande-annonce de film, chanson, texte littéraire, pièce de théâtre, bande dessinée, œuvre d’art, etc.
Source: Franc-parler.org
Dossier

Pour une anthropologie de la lecture
Plus j’explore le sujet de la lecture, plus je me rends compte que nous ne savons pas grand-chose de la lecture et des modes de partage que celle-ci induit, et ce, pas seulement dans le numérique, mais même dans le monde du papier.
La suite de l'article d'Hubert Guillaud sur son blog

Orthographe : l'AFEF combat les idées reçues
L'AFEF a organisé le 2 avril 2011 une rencontre-débat sur un sujet qui anime souvent les conversations de comptoirs et les essais polémistes : la baisse constatée du niveau en orthographe. Plusieurs experts reconnus sur la question de l’orthographe ont apporté un éclairage intéressant autour de cette question sensible et complexe pour aider les enseignants et la société entière à penser ce qui peut apparaître comme un échec collectif et à trouver des pistes de travail. Le site de l’AFEF propose un compte rendu de Martine Louveau et des enregistrements audio des différentes interventions : une invitation à lutter contre les idées simplistes et à bousculer l’opinion commune, qui souvent en la matière stigmatise les enseignants (incompétents), les élèves (incultes), le monde moderne (moderne)…
Suite du compte-rendu du Café pédagogique

Orthographe actualisée
Recommandées par le Conseil supérieur de la langue française et approuvées par les autorités de la langue dans la plupart des pays francophones, les rectifications de l'orthographe du français sont désormais officielles et en vigueur dans toute la francophonie.
Source : Educa.ch
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Pour le cerveau OTOM = MOTO pendant 200 millisecondes
Trois chercheurs ont révélé une ressource surprenante de notre cerveau : il retourne les mots ! Soyons plus précis : quand on présente à une personne l'image réfléchie dans un miroir d'un mot, son cerveau retourne mentalement l'image et déchiffre le mot en question. Cette opération inconsciente nécessite entre 150 et 200 millisecondes puis le cerveau détecte que l'image en présence n'est pas le mot à l'endroit mais bel et bien le mot à l'envers et cesse alors de le lire. Ce résultat expérimental qui a valu une publication dans la revue NeuroImage [1], a été obtenu à partir de l'étude de l'activité cérébrale de 27 participants à qui avaient été proposés des exercices spécifiques. Ce travail provient du BCBL, Basque Center on Cognition, Brain and Language de Saint Sébastien. Ce centre récent, d'à peine deux ans d'âge, dirigé par Manuel Carreiras, ne comprend pas moins de 56 personnes dont 31 chercheurs (24 post doctorants). Pour Jon Andoni Duñabeitia, premier signataire de l'article, ce résultat ouvre des perspectives intéressantes pour l'étude des effets de rotation involontaire des lettres et des mots rencontrés chez les dyslexiques et dysgraphiques : grâce à ce travail, on sait désormais que tout le monde a cette capacité inconsciente de retourner les mots mais que chez les personnes "normales", celle-ci est inhibée. Qu'est-ce qui fait que chez d'autres, elle ne l'est pas ? Une nouvelle question pour les chercheurs !
Source : Bulletins-électoniques.com - BE Espagne 104

3 articles sur l'expression écrite
Revue des sciences de l'éducation de McGill, Vol. 45, no 3, 2010
- Développement de la conscience de l'écrit: interventions éducatives d'enseignantes de la maternelle quatre ans en milieux défavorisés (pp. 371-392) (22 pages)
- Qand chercheuses et intervenantes scolaires s'unissent pour répondre aux besoins des jeunes lecteurs en difficulté de milieux défavorisé (pp. 393-408) (16 pages)
- Le rapport à la lecture et les compétences en écriture des futurs enseignants : enjuex déterminants pour favoriser le goût de lire chez les élèves (pp. 409-428) (20 pages)

FRAMONDE, 27 avril 2011
Appels à communications; appels à contributions: appels d'offres; demandes; informations et ressources.
Le numéro (28 pages)

Illettrisme : le dépasser et construire
Empan, no 81, 2011
12 articles.
Le numéro

Dialecte et allemand standard à l'école enfantine en Suisse alémanique : une expérience scolaire à Liestal
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:028 (3 pages)

La didactique des langues-cultures comme domaine de recherche
Dossier no 7 "La perspective didactologique 1/2 : l’épistémologie".
Le dossier

Language and Education, Volume 25, Issue 3, 2011
4 articles.
Sommaire et résumés

Bilingual Research Journal : The Journal of the National Association for Bilingual Education, Volume 34, Issue 1, 2011
6 articles.
Sommaire et résumés

France - Deux dossiers de sensibilisation consacrés à "École et médias"
En collaboration avec le Clemi, plus de 70 interviews ont été menées à partir desquelles des montages ont été réalisés, illustrant un certain nombre de thématiques regroupées en deux grands dossiers :
- Communiquer avec les médias : Enjeux, se connaître pour établir une relation durable, des conseils pour mieux communiquer, et la communication de crise.
- Éducation aux médias : Enjeux, projets d'éducation aux médias, l'expression des élèves avec une classe presse au collège, des journaux collégiens, lycéens, et un JT au collège, une radio au lycée.

Le fossé numérique en France : rapport du Gouvernement au Parlement (avril 2011)
Le présent rapport s’attache d’abord à préciser la nature des différents fossés numériques qui existent en France, puis envisage les comportements propres aux « natifs du numérique » et fait le point sur les actions en cours ou à prévoir pour tirer parti de toutes les potentialités des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) mais aussi pour répondre aux comportements de la nouvelle génération. Il aborde la question du traitement social de l’Internet et présente, en annexe, des exemples d’associations qui s’emploient à réduire le fossé numérique.
Le rapport (120 pages)

Canada - Les mots du visuel
Reconstituer, dans un laps de temps limité, des mots décrits par un court indice et par une illustration tirée du dictionnaire visuel, c'est le défi proposé par le jeu pédagogique "Les mots du visuel" mis en ligne par le Centre collégial canadien de développement de matériel didactique.
Source : Educa.ch
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Québec - Exercer son jugement critique sur Internet
Des chercheurs de l’Université du Québec se sont intéressés à l’exercice de la pensée critique lors de la navigation sur internet. Dans ce cadre, ils ont exploré les compétences critiques de futurs enseignants. Infobourg et Carrefour éducation proposent un dossier conjoint sur ce thème.
Source : Educa.ch
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L'éducation à l'heure du numérique. POYET Françoise & DEVELOTTE Christine (dirs). (2011). Lyon : ENS-INRP. 208 p. - ISBN 978-2-7342-1200-3
Issues de l'informatique, de nouvelles technologies, dites "numériques", ont vu le jour aussi bien dans notre environnement familier qu'au sein de l'école. Pour les auteurs de ce livre, il s'agit de cerner les changements apportés par ces technologies en ce qui concerne l'organisation pédagogique, la culture scolaire, les pratiques professionnelles et l'évolution des compétences des enseignants avec une approche pluridisciplinaire croisant la sociologie, la psychologie, les sciences de l'éducation, les sciences du langage, les sciences de l'information et de la communication, la didactique des mathématiques et la géographie. Quels sont les usages et les enjeux du numérique ? En quoi et pourquoi influe t-il sur les rapports aux savoirs, au temps et à l'espace ? Pourquoi les cultures scolaires et personnelles entrent-elles en tension du fait de l'utilisation familiale d'Internet ? Comment les pratiques professionnelles des enseignatts s'en trouvent-elles (ou non) modifiées ? Comment et dans quel but se regroupent-ils en communautés virtuelles grâce à Internet ? Que nous enseignent les expériences en cours ? Comment et pourquoi de nouveaux champs de recherche s'organisent-ils ? Toutes questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse à partir d'un ensemble de faits récents, d'analyses et de réflexions approfondies. Ce livre, accompagné d'un cédérom, s'inscrit dans la tradition des recherches menées depuis les années soixant-dix à l'Institut national de recherche pédagogique sur les technologies éducatives. Il constitue une contribution scientifique originale qui met à la disposition d'étudiants, d'enseignants, de praticiens et de chercheurs l'état de la question sur les relations entre éducation et numérique.

Les tableaux blancs interactifs : fonctionnalités et pédagogie
Clic, no 76, avril 2011
Le dossier

L'école à l'ère du numérique
Administratin et éducation, no 129, mars 2011
10 articles.
Sommaire (2 pages)

International Journal on E-Learning, Vol. 10, no 2, April 2011
5 articles.
Sommaire et résumés

Distance Education, Volume 32, Issue 1, 2011
8 articles.
Sommaire et résumés

Toute une histoire
La Chanson depuis bien longtemps maintenant, des siècles même sait, sert à, ou s’amuse à, raconter en toute liberté l’histoire qui marque les hommes tous ensemble – l’histoire avec un grand H ; Et elle raconte aussi le quotidien, révèle les faits de sociétés – l’histoire avec un petit h. Il ne faudra pas moins de deux tomes pour illustrer « Toute une histoire » chantée.
Présentation des CD Enfants de la Zique

International Research in Geographical and Environmental Education, Volume 20, Issue 2, 2011
5 articles.
Sommaire et résumés

Allemagne - Accueil extrafamilial précoce et développement de l'enfant
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:036 (3 pages)

Early Child Development and Care, Volume 181, Issue 5, 2011
11 articles.
Sommaire et résumés

Approaches to Early Childhood Education. Jaipaul, R. & Johnson, J. E. (2009., fifth ed.). New York : Pearson. XX, 420 p. - ISBN 978-0-13-512628-8
Reviewed by Jiryung Ahn Uiduk, University South Korea. Over the last 30 years, increasing attention has been paid to early childhood education and care services. As early childhood education rises on the agenda of private and public issues, more and more voices are to be heard in more and more settings talking about early childhood education and care. Early childhood education has undergone a great deal of change in a very short time.
Recension complète (4 pages)

Des enfants sourds ou malentendants dans les lieux d’accueil vaudois de la petite enfance : évolution et perspectives. Magali Bertrand, Caroline Eap & Céline Muzard
Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, Vol. 17, no 4, 2011
L’inclusion des enfants sourds et malentendants dès leur plus jeune âge dans les lieux d’accueil se généralise. Les professionnel-le-s de la petite enfance ainsi que les professionnel-le-s de la surdité co-construisent des espaces de collaboration. Une expérience yverdonnoise illustre ce travail de complémentarité.
Texte (4 pages)

L’équipe interprofessionnelle comme outil privilégié de l’accompagnement des enfants et adolescent-e-s présentant des besoins particuliers. Roland Emery. (2001). Luzern : CSPS
L’hétérogénéité des équipes de travail dans le champ de la pédagogie spécialisée est une richesse pour l’accompagnement des enfants et adolescent-e-s présentant des besoins particuliers. Mais elle peut également exacerber les différences personnelles et professionnelles et évoluer vers des conflits minant la dynamique de collaboration. Cet article vise à relever certaines dimensions nécessaires à une articulation interprofessionnelle.
Texte (6 pages)

France - Scolarisation des élèves handicapés : la HALDE identifie les facteurs de succès
Le Collège de la HALDE a adopté ce lundi 18 avril 2011 des recommandations sur la scolarisation des élèves handicapés.
Les recommandations

Genève - Test d'entrée en apprentissage
Le test EVA, élaboré en collaboration avec les milieux scolaire, professionnel et économique, devient aujourd’hui la référence cantonale pour l’entrée en apprentissage à Genève. Proposé par l'Office pour l'orientation (OFPC), il apporte une alternative gratuite aux tests Basic-check et Multicheck.
Source : Educa.ch
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Suisse alémanique - L'autoévaluation professionnelle : apprentissage et transfert vus par les professionnels de la formation continue
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:026 (3 pages)

Suisse - Évaluation des procédures de qualification dans la formation professionnelle initiale
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:027 (3 pages)

Suisse - Les critères d'attribution des places d'apprentissage professionnel
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:031 (3 pages)

Suisse - Évaluation du projet pilote «Formation pratique (FP)»
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:034 (3 pages)

Suisse - Évaluation de la formation professionnelle de base avec attestation fédérale
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:037 (3 pages)

France- Une nouvelle campagne pour promouvoir l'apprentissage
Le gouvernement lance une campagne nationale pour valoriser la formation et les contrats en alternance. La ministre de l’Apprentissage et de la Formation professionnelle, Nadine Morano, a présenté, le 5 mai, la nouvelle campagne de sensibilisation et de valorisation des contrats en alternance, conçue par le gouvernement. Objectifs : « revaloriser les contrats en alternance, lever les freins et les idées reçues et donner envie de faire le choix de la formation par alternance. » Il existe deux types de contrats en alternance : le contrat d’apprentissage et le contrat de professionnalisation.
Plus d'info

Professionalisation - the struggle within
RELA (European Journal for Research on the Education and Learning of Adults), Volume 2, Number 1, April 2011
6 articles.
Le numéro en accès libre (125 pages)

Suisse - "Case management" lors du passage du premier au deuxième degré secondaire
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:039 (3 pages)

France - Décrochage scolaire : Luc Chatel mobilise pour repérer et aider les jeunes sans solution
A l'occasion d'un déplacement dans l'académie d'Orléans-Tours, Luc Chatel, ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, va présider, en compagnie de Jeannette Bougrab, secrétaire d'Etat chargée de la jeunesse et de la vie associative, la réunion à Châteauroux de la plate-forme de coordination pour la prévention du décrochage scolaire du département de l'Indre.
Source : Ministère de l'éducation nationale, France
Le communiqué de presse

Un seul bras ne fait pas le tour du baobab… ou les stratégies pédagogiques mobilisées pour redonner le goût d’apprendre à des adolescents en échec scolaire. Françoise Salvat
Empan, Vol. 1, no 81, 2011, pp. 59-65
L’auteur évoque dans cet article les stratégies pédagogiques mobilisées pour redonner le goût d’apprendre à des adolescents en échec scolaire. Trois témoignages appréhendent la complexité des besoins des publics mais aussi la diversité des approches pédagogiques développées par les équipes de defi Insertion 31 et du cfas. De fait, se pose la question de savoir comment, et à quelles conditions particulières, pour une majorité des adolescents des quartiers difficiles, l’accès au savoir, à la citoyenneté et, ultérieurement, au monde du travail, est possible.
L'article

L’évolution de la formation professionnelle continue : une perspective internationale. Chéron, A. (2011). Nice (France) : EDHEC Business School
Une récente étude, « L’évolution de la formation professionnelle continue : une perspective internationale », dresse un portrait statistique du recours à la formation professionnelle continue en Europe. Ce travail met en perspective le fait que le début des années deux mille a été caractérisé par une diminution des dépenses effectuées par les entreprises pour former leurs employés. L’on ajoute qu’un constat similaire peut être fait en ce qui concerne les dépenses publiques visant à soutenir la formation pour un grand nombre de pays, incluant la France, l’Europe du Nord, le Royaume-Uni, mais aussi les États-Unis, l’Australie et le Canada.
L'étude (28 pages)

Conceptual evolution and policy developments in lifelong learning. (2011). Unesco
We are now living in a fast-changing and complex social, economic and political world to which we need to adapt by increasingly rapidly acquiring new knowledge, skills and attitudes in a wide range of contexts. An individual will not be able to meet life challenges unless he or she becomes a lifelong learner, and a society will not be sustainable unless it becomes a learning society. Furthermore, equal access to learning opportunities is an indispensable condition to realise the right to education for all. In response to these needs, lifelong learning has become a guiding principle of education development and reform worldwide.
La publication (276 pages)

Zürich - Comment apprennent les futur-e-s enseignant-e-s?
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:024 (3 pages)

USA - Prof ! Ca va être ta fête !
Du 2 au 6 mai, les Etats-Unis fêtent leurs enseignants. La coutume veut que les élèves réalisent une vidéo pour leur professeur. Le site gouvernemental du Department of Education en cite quelques unes, par exemple celles que vous trouverez ci-dessous. Le ministre promet aux enseignants de les évaluer sur les résultats des élèves. Arne Duncan, le ministre de l'éducation, ne peut être en reste. Sa lettre aux enseignants éclaire la vision américaine du bon enseignant. "Peu de métiers sont plus difficiles", écrit le ministre, qui vante l'autonomie dont dispose le professeur dans sa classe. Une autonomie qui passe par la création "d'un environnement qui appuie positivement les élèves". Mais le ministre vient aussi sur une question qui travaille l'Amérique : l'évaluation des enseignants et du système éducatif. reconnaissant que les batteries de tests ont "abaissé le niveau" en amenant les enseignants à "enseigner pour les tests", il promet un nouveau système d'évaluation basé sur les observations des pairs et de nouveaux indicateurs "qui mesurent la hausse du niveau des élèves, la créativité et l'esprit critique".
Source : Café pédagogique, Expresso du 3.5.2011
La lettre du ministre

Comment construire un dispositif de formation?. Marcel Lebrun, Denis Smidts & Geneviève Bricoult. (2011). Bruxelles : De Boeck (Guides pratiques former & se former). 200 p. - ISBN 978-2-8041-6347-1. - 19,50€
Quels sont les besoins des apprenants ? Comment annoncer les objectifs du dispositif ? Comment accompagner les étudiants dans le développement des compétences requises dans le cadre des études ultérieures et des futures activités socio-professionnelles ? Quels outils utiliser ? Comment vérifier que les apprenants ont bien atteint les objectifs d'apprentissage ? Quelle place pour les technologies ? Voici un ouvrage résolument pragmatique, accessible et non normatif qui balisera le travail de conception du formateur ou du scénariste de ressources et de dispositifs pédagogiques. Il accompagnera les enseignants dans leur développement professionnel pour la qualité des apprentissages des étudiants.

Les écrits professionnels des enseignants : approche didactique. DAUNAY Bertrand (dir.). (2011). Rennes : Presses universitaires de Rennes (Paideia). 202 p. - ISBN 978-2-7535-1332-7
Cet ouvrage ouvre une piste de réflexion et de recherche originale sur le travail enseignant, par un angle d’attaque encore négligé actuellement : les écrits que les enseignants produisent dans le cadre de leur activité professionnelle. Il interroge ce que ces écrits et leurs modes de production révèlent des savoirs disciplinaires en jeu, des modalités de leur enseignement et de leur apprentissage, des conceptions de la discipline… Il s’adresse aux chercheurs, aux formateurs, aux enseignants et à tous ceux qui cherchent à mieux comprendre, au-delà des discours convenus, les diverses facettes du métier d’enseignant, à tous les niveaux scolaires et dans toutes les disciplines.
Suite de la présentation de l'éditeur

Teacher Leader Model Standards : Teacher Leadership Exploratory Consortium. (2011)
In May 2008, a group of concerned educators convened to examine the current research and thinking about the critical leadership roles that teachers play in contributing to student and school success. These educators believe that teacher leadership is a potentially powerful strategy to promote effective, collaborative teaching practices in schools that lead to increased student achievement, improved decision making at the school and district level, and create a dynamic teaching profession for the 21st century.
Site

Etats-Unis - Les violences faites aux enseignants sont souvent le fait des parents
Darker side of parent pressure sees school leaders under attack : More than one in 10 school leaders have been physically assaulted by a parent or carer of a pupil at their school, according to figures released by the National Association of Head Teachers (NAHT) today (Saturday April 30). Incidents include being punched, kicked, spat on, head-butted, bitten, attacked with chairs and tables and sexually assaulted.
La suite

France - Service public d’éducation : une mission à partager
Cahier Education et Devenir, no 11, 2011
Un Cahier, produit des Journées Nationales de Saint Etienne, janvier 2011 jeudi 7 avril 2011 par Martine Tauszig « Service public d’éducation : une mission à partager », thème des journées nationales d’E&D à Saint Étienne, suite de la journée d’études de janvier 2010 sur "Autonomie et décentralisation Le Cahier n°11 « Service public d’éducation, une mission à partager », rassemble le travail et les réflexions des Journées Nationales qu’E&D a organisés en partenariat avec l’AFAE, la Ligue de l’enseignement, les CRAP, la PEEP et la FCPE et qui se sont tenues en Janvier 2011 à Saint Étienne. E&D et ses partenaires constitués en Conseil Scientifique ont proposé aux participants de "repenser le service public et en particulier celui de l’éducation en interrogeant les fondements de la société.
Sommaire et résumé

France - Construire le collége de demain
L'enseignant, hors-série, mai 2011
S’il est nécessaire de faire évoluer le collège pour améliorer les acquis des élèves et les conditions de travail des collègues, il est hors de question de revenir sur le principe démocratique de scolarisation commune de tous les enfants de la République. Le « hors-série Collège » que nous publions aujourd’hui s’inscrit dans cette philosophie. Il est le fruit du travail et des réflexions des enseignants de l’UNSA qui, dans des dizaines de débats en métropole et dans les DOM, sur le blog www.avenirducollege.com, lors du colloque du 12 janvier à Paris, ont apporté leurs idées, leurs expériences, leurs propositions pour construire ce collège de la réussite de tous. Ils ont été rejoints par des universitaires, des chercheurs, des militants de mouvements pédagogiques, et par de très nombreux enseignants qui inventent au quotidien le collège de demain. Ce hors série « collège » rend compte de la richesse des débats et de la diversité des initiatives des enseignants pour faire marcher ce collège qui souffre. Il est ancré dans la réalité des pratiques et porte des propositions concrètes. Oui, un autre collège peut voir le jour. Il est à portée de main puisque nous sommes nombreux à partager la même ambition démocratique. Et si nous décidions de la traduire en actes?.
Le numéro

Bill Gates : comment les budgets des états coulent les écoles américaines
Les systèmes scolaires américains sont financés par les 50 états. Dans cette présentation enflammée, Bill Gates affirme que les budgets d'état sont criblés d'astuces comptables qui camouflent le véritable coût des services de santé et des pensions, et sont alourdis par des déficits grandissants -- avec le financement de l'éducation en ligne de mire.
La vidéo

Forum@ides, no 8, 2011
Documentation politique éducationnelle de la CDIP et législation.
Lettre

Etats-Unis - Un manifeste contre le curriculum national
"La France et le Danemark ont un curriculum national et ne montrent pas un haut niveau de réussite scolaire dans les enquêtes internationales". Voilà la France utilisée par un groupe de responsables éducatifs américains qui s'opposent au projet de tests nationaux développé par le gouvernement fédéral. Les auteurs mettent en avant les résultats meilleurs des pays ayant des curricula régionaux, comme l'Australie ou le Canada. Surtout ils s'opposent à la centralisation de l'éducation et souhaitent le maintien des libertés locales. Pour eux, la centralisation bloquerait tout progrès et toute innovation scolaires.
Source : Café pédagogique, Expresso du 10 mai 2011 (sous Le Système)
Le manifeste

Des curricula pour l'enseignement primaire et secondaire. Xavier Roegiers. (2011, nouv. éd.). Bruxelles : De Boeck (Pédagogies en développement). 200 p. - ISBN 978-2-8041-6366-2. - 32€
Comment retrouver une approche « de bon sens » à l´échelle d´un système éducatif, qui aille plus loin qu´une démarche de transmission de savoirs, mais qui puisse gérer de manière raisonnable des innovations telles que l´approche par les compétences, l´interdisciplinarité ou encore l´utilisation des TICE dans l´enseignement. Cet ouvrage cherche à structurer une réflexion qui vise à dégager un autre modèle curriculaire, plus adapté aux préoccupations actuelles, et qui, sans dénigrer les acquis des modèles curriculaires connus, tant celui de la PPO (Pédagogie par les objectifs) que celui de l’approche par les compétences transversales ou encore celui de la mondialisation basé sur les standards, soit clairement en rupture avec ceux-ci. S´il fait une large part à la réflexion sur les disciplines scolaires, c´est parce que leur utilisation dans un système éducatif constitue un très bon baromètre de l´évolution de celui-ci : entre le trop prudent et le trop téméraire, que peut-on envisager aujourd´hui comme projet curriculaire réaliste et raisonnable pour l´école ?Il cherche également à proposer des pistes pour cette grande majorité d´enseignants qui sont en contexte difficile : classes nombreuses, classes hétérogènes, manque de matériel, etc., et aborde dès lors des problématiques qui sont importantes, soit qu´elles constituent une nouvelle piste, soit qu´elles soient négligées actuellement : l´interdisciplinarité ; l´apprentissage et l´évaluation de l´oral ; les classes multigrades...

Review of Educational Research, Vol. 81, no 2, 2011
5 articles.
Sommaire et résumés

Educational Researcher, Vol. 40, no 3, 2011
2 articles.
Sommaire et résumés

American Educational Research Journal, Vol. 48, no 3, 2011
4 articles.
Sommaire et résumés

Des objectifs d'apprentissage à l'évaluation du travail des élèves : diversité des pratiques au secondaire I dans le canton du Vaud
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:025 (3 pages)

Suisse romande - Epreuves cantonales : quelles pratiques pour quels enjeux?
Actes de la rencontre suisse de l'ADMEE-Europe 2010 à Martigny.
Textes

France - Evaluer autrement en évoluant
Au collège Claude-Debussy, une classe de sixième bénéficie d'un projet interdisciplinaire d'évaluation par compétences. Des "Temps forts" thématiques scandent l'année scolaire comme autant de points de convergence des compétences.
Plus d'info

France - Le livret de compétences expérimental
Plus d'info

International Journal of Testing, Volume 11, Issue 2, 2011
4 articles.
Sommaire et résumés

Educational and Psychological Measurement, Vol. 71, no 3, 2011
6 articles.
Sommaire et résumés

Evaluation Review, Vol. 35, no 2, 2011
4 articles.
Sommaire et résumés

Evaluation & Research in Education, Volume 24, Issue 2, 2011
4 articles.
Sommaire et résumés

Journal of Psychoeducational Assessment, Vol. 29, no 3, 2011
9 articles.
Sommaire et résumés

France - Refuser l’oppression quotidienne : la prévention du harcèlement à l’école
"Chargé de mission par Luc Chatel, Eric Debarbieux a remis le 27 avril son rapport sur "la prévention du harcèlement à l'Ecole". Très ambitieux, le rapport invite l'institution à revoir la formation des enseignants et à améliorer les pratiques pédagogiques. Il demande une grande campagne d'opinion, le développement d'outils et à retourner les réseaux sociaux contre le cyberbullying."
Source : Café pédagogique, Expresso du 28.4.2011 (sous Le Fait du jour)
Le communiqué de presse
Le rapport (49 pages)

Suisse alémanique - Les compétences générales et le marché du travail
Information sur la recherche en éducation du CSRE, no 2, 2011
Recherche no 11:023 (3 pages)

« Oui, elle peut ! »
Semaine d’action mondiale sur l’EPT (2 - 8 mai) : mobiliser des millions d’individus pour l’éducation des filles. « C’est un droit. Faites valoir ce droit ! L’éducation des filles et des femmes, dès aujourd’hui. » Citant le slogan de la Semaine d’action mondiale (GAW) 2011 sur l’Éducation pour tous, Mme Irina Bokova, Directrice générale de l’UNESCO, a lancé un message fort visant à soutenir la campagne : « Si la volonté politique, les stratégies efficaces et les ressources adaptées sont au rendez-vous, nous pouvons redresser la barre. Il est inacceptable que la discrimination entre les sexes demeure si prépondérante dans le secteur de l’éducation. Cette situation est un déni des droits de l’homme universels établis il y a plusieurs décennies. »
La suite

Des situations pour intégrer les acquis scolaires. Xavier Roegiers. (2011, 3e éd.). Bruxelles : De Boeck (Pédagogies en développement). 280 p. - ISBN 978-2-8041-6368-6. - 34€
Le réinvestissement par l’élève, au sein de situations complexes, d´un ensemble d´acquis scolaires au terme d´une période d´apprentissage de quelques semaines ou de quelques mois, tel est le thème de cet ouvrage. Qu´entend-on par les termes situation, situation-problème, situation " cible " ? Quel en est l´enjeu en éducation ? Comment les conçoit-on ? Comment les prépare-t-on ? Comment les exploite-t-on ? C´est à ces questions, et à d´autres encore, que cet ouvrage, qui repose sur une large base empirique, tente de répondre à la fois à travers un cadre de référence théorique et méthodologique, et à travers de nombreux exemples concrets. Couvrant l´ensemble des disciplines scolaires, et se situant dans le champ de l'enseignement primaire et secondaire, général, technique et professionnel, cet ouvrage s´adresse tant aux enseignants, aux cadres de l´éducation, aux chercheurs en sciences de l´éducation, qu´aux concepteurs de supports pédagogiques.

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Infolettre, mai 2011