France - Principales conclusions de notre enquête 2010 sur l'apprentissage de la lecture
Sur le site "Lire écrire"

Reading Psychology, Volume 31, Issue 5, 2010
4 articles.
Sommaire et résumés

Suisse romande - Enseignement des langues et portfolios
Informations sur l'état de situation de cette thématique en lien avec les concordats HarmoS et Convention scolaire romande.
Détails / Page principale

La qualité en éducation : l'exemple des classes bilingues en Pologne
Marek Zajac nous présente les classes bilingues en Pologne comme exemple d'un enseignement de qualité. Il en décrit l'organisation, les avantages qu'elles offrent aux élèves, les résultats obtenus et leurs évolutions. Intervention lors d'une table ronde au cours du séminaire "La dimension européenne et internationale dans les missions des personnels d'encadrement - Mobilité et échanges internationaux".
La vidéo

Belgique - L'entrée dans les mathématiques à l'école maternelle : outils d'accompagnement aux pratiques de classe
Source : L’enseignement en communauté française de Belgique
La publication (4e référence, 150 pages)

Mathématiques et socle commun au collège : aider, évaluer, différencier, motiver, rendre autonome... (2010). Lille : CRDP du Nord-Pas-de-Calais (Repères pour agir. Second degré). 217 p. + 1 cédérom + 1 DVD-rom - Réf. 590B2968 - 25 €
Cet ouvrage propose des exemples d'évaluations diagnostiques suivies d'activités différenciées et des supports propices au développement de démarches scientifiques, d'analyse/synthèse ou statisticienne. Il est complété par des outils numériques variés (diaporamas, films, logiciels).

The way we teach and learn mathematics
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, virtual special issue
6 articles.
Sommaire et articles en ligne

Mathematical Thinking and Learning, Volume 12, Issue 4, 2010
4 articles.
Sommaire et résumés

Fribourg - Des tablettes pour les écoles
Le centre fri-tic entend tester la pertinence de l'utilisation de tablettes numériques dans les écoles en mettant à disposition des personnes ressources du canton de Fribourg un set de 6 iPads réunis dans un caisson accompagné d'une borne sans-fil.
Source: Educa.ch
Détails

Étude sur le comportement médiatique des jeunes Suisses
C’est une première: nous disposons enfin de résultats représentatifs au sujet du comportement médiatique de la jeunesse suisse, grâce à l’étude «James». Comme pour les études «JIM» réalisées en Allemagne des élèves âgés de 12 à 19 ans ont été questionnés sur la gestion de leur temps libre en général et, plus spécifiquement, sur leur consommation des médias. La Haute école zurichoise des sciences appliquées vient de publier les premiers résultats issus de cette enquête. L’intégralité du travail sera disponible fin 2010.
Premiers résultats

France - Dossier de sensibilisation à la culture numérique
Qu'entend-on aujourd'hui par culture numérique ? ; Comment et pourquoi les cadres de l'éducation nationale doivent-ils y être sensibilisés ? ; Existe-t-il un écart grandissant entre la culture numérique des "digital native" et des "digital migrants" ? ; Comment et pourquoi les cadres doivent-ils absolument s'approprier cette dimension dans une perspective d'amélioration du pilotage des politiques numériques, dans le développement et la conduite de projets numériques ? Voici quelques-unes des questions abordées au cours de ce dossier de sensibilisation sur la culture numérique, traité essentiellement sous forme d'interviews.
Le dossier (site ESEN)

Apprendre la télé
Ce dévédérom permet aux adultes et aux jeunes à partir de 12 ans de : Prendre conscience des choix éditoriaux des médias et du pluralisme de l’information à travers l’observation et l’apprentissage méthodique de la construction des journaux télévisés ; Former son jugement et conforter son sens critique par l’analyse de la mise en scène de l’information télévisée ; Développer une maîtrise des langages audiovisuels, lecture de l’image et modes narratifs ; Autour de l'école : accompagnement éducatif et scolaire.
Présentation complète du DVD

Eduquer aux médias avec Tweeter
Partager une expérience partagée enrichissante entre élèves et enseignants ? Laurence Juin montre comment Tweeter peut participer à tisser de l'intergénérationnel. "L’éducation aux médias du net que je donne à mes élèves est acquise: le discours lors de ce tutorat et l’usage qu’ils font de Twitter au quotidien valident les compétences et les savoirs enseignés". Laurence Juin rend compte d'une expérience de formation des enseignants à Tweeter réalisée par ses élèves de lycée professionnel. "Durant 3 heures les élèves ont tweeté et ont reçu dans la salle multimédia les enseignants désireux de créer un compte ou de perfectionner leurs usages". Or ils ont appris aux enseignants pas seulement le maniement de Tweeter mais aussi la notion d’identité numérique et les règles d’usage posées dans la charte.
Source : Café pédagogique, Expresso du 8.11.2010
Sur le blog de L. Juin

Canada - Journalis-TIC : un projet de communication et partage
Le journal virtuel Journalis-TIC est en ligne depuis 2007. En trois ans, des centaines d’élèves en adaptation scolaire, de partout au Québec, y ont participé. Une production écrite sous forme de pictogrammes ou de bande dessinée, pourquoi pas? Le journal multimédia en adaptation scolaire permet à des élèves ayant des difficultés de communication d’apprivoiser les technologies de l’information et de la communication (TIC) tout en réalisant des productions écrites à leur manière : avec des mots, des dessins ou des symboles. Trois cent cinquante élèves ont participé au projet depuis 3 ans. Dès la première édition, le nombre élevé de participants avait réjoui Colette Paquin, personne-ressource du RÉCIT en adaptation scolaire et instigatrice du projet.
Plus d'info

Guide sur le modèle de tutorat de FICTUP ("Comment promouvoir l'utilisation des TICE en classe")
Voici le résultat final de deux ans de travail, de l'élaboration du matériel de formation et des expérimentations, à leur analyse. Le « Guide sur le modèle de tutorat de FICTUP » (« Comment promouvoir l'utilisation des TICE en classe ») constitue le résultat final du projet FICTUP. Ce guide est… Ce document résume les principaux aspects observés par les chercheurs. Il soulève des questions clés qui ont été identifiées lors des expérimentations individuelles du processus de tutorat initial, en prenant en considération les différences entre chacune d'entre elles : le profil de l'enseignant expert (EE) et novice (EN), le niveau de difficulté du scénario pédagogique, la complexité des outils TIC concernés, la fréquence des rencontres de tutorat, etc. Par conséquent, l'objectif est de proposer un processus de tutorat adapté à partir des analyses des chercheurs.
Plus d'info

Moi et les écrans
L'enquête icare sur l'utilisation des médias chez les jeunes rendue publique. Dans l'ouvrage de Serge Tisseron "Y a t'il un pilote dans l'image ?", l'auteur aborde déjà en 1998 le flux des images, l'inquiétude des parents, les images "N'influencent-elles pas les enfants à leur insu ?", mais il soulève aussi la part de celui qui l'a fabriquée. L'enquête proposée ici cherche à mettre en lumière, le rapport qu'ont les jeunes aux écrans.
Le rapport

International Journal on E-Learning, Vol. 9, no 4, october 2010
6 articles.
Sommaire et résumés

Journée d'échanges d'outils pédagogiques
Journée organisée par la plateforme SEEDD (Sensibilisation et éducation à l’environnement et au développement durable), le 2 avril 2011, à Bevaix (Neuchâtel). Cet événement s’adresse à tous les professionnels de l’éducation à l’environnement, aux animateurs nature ainsi qu’aux enseignants ou autres pédagogues désirant exposer du matériel pédagogique ou tout simplement découvrir et tester des outils.
Détails

Des curricula pour la formation professionnelle initiale : la pédagogie de l'intégration comme cadre de réflexion et d'action pour l'enseignement technique et professionnel. Xavier Rogiers. (2010). Bruxelles : De Boeck. 232 p. - ISBN 978-2-8041-6268-9. - 32€
On a longtemps cru que l’introduction de l’approche par compétences dans les curricula de la formation professionnelle initiale allait résoudre bon nombre de problèmes qui se posent à ce niveau d’enseignement, dans la mesure où cette approche est dite en phase avec l’activité professionnelle. Or, force est de constater que bon nombre de systèmes éducatifs, qu’il s’agisse de pays industrialisés, de pays émergents ou de pays en développement, ont des difficultés à élaborer ou à mettre en œuvre sur le terrain des nouveaux curricula au niveau de l’enseignement technique et de la formation professionnelle, en particulier parce que le monde de l’école n’est pas le monde de l’entreprise. Pourquoi ces difficultés ? Comment les surmonter ?
Suite et sommaire

Au lycée professionnel
Cahiers pédagogiques, no 484, 2010
Comment travaille-t-on, enseignants et élèves, dans les lycées professionnels ? Comment fait-on : avec des publics souvent fâchés avec l’école, pas toujours convaincus par les perspectives d’orientation professionnelle qu’on leur propose, parfois décrocheurs ? avec de nouvelles prescriptions comme l’accompagnement personnalisé, le contrôle en cours de formation ? avec des ambitions de formation importantes, indispensables pour une économie moderne, mais bien difficiles à tenir dans le cadre du nouveau bac pro en trois ans ? Les nombreux témoignages de ce dossier montrent le LP comme un lieu d’effervescence, et nous espérons qu’il intéressera à ce titre tous les enseignants. Si nul ne nie les difficultés et les inquiétudes, c’est bien l’optimisme de l’action qui domine !
Sommaire et quelques articles en ligne

Suisse romande - Transition école obligatoire-secondaire II
Liens et informations romandes et tessinoises.
Détails

Canada - Tendances du taux de décrochage et des résultats sur le marché du travail des jeunes décrocheurs 1990-1991 à 2009-2010
Détails

Suisse romande - Formation initiale et continue des enseignants et des cadres scolaires
Informations sur l'état de situation de cette thématique en lien avec les concordats HarmoS et Convention scolaire romande.
Détails / Page principale

La formation des enseignants en éducation physique : recherches sur les pratiques des formateurs et sur l'activité des stagiaires. Hervé Dénervaud & Bernard Poussin. (2010). Genève : Université, FAPSE (Cahier de la Section des Sciences de l’Education 128)
Peut-on enseigner l’éducation physique dans une perspective permettant à l’élève à la fois de progresser dans les différentes disciplines sportives programmées et de se construire en tant que citoyen sportif ? Poser cette question, c’est s’interroger sur la place de l’éducation physique à l’école et sur son apport spécifique aux apprentissages et valeurs transmis en son sein tout au long du parcours scolaire. De ce point de vue, la réflexion sur la nature des savoirs en jeu à l’école ainsi que sur les dispositifs de formation des enseignants d’éducation physique prend toute son importance.
Suite (sous le no 128)

La culture professionnelle des enseignants : entre savoirs, recherches et pratiques
Recherches en éducation, no hors-série 2, 2010
Texte (99 pages)

Formation des enseignants
Spirale, no 46, octobre 2010
8 articles.
Sommaire et résumés

Journal of Teacher Education, Vol. 61, no 4, 2010
8 articles.
Sommaire et résumés

Suisse romande - Participation des parents / relation parents-école
Liens de sites et associations.
Page

Les relations parents-enseignants à l'école primaire. (2010, nouv. éd.). Créteil : CRDP (Professeur aujourd'hui). 120 p. - ISBN 978-2-86918-201-1
Cet ouvrage répond à un double besoin d’explication et de propositions concrètes à partir d’expériences de terrain. Son originalité est de donner largement la parole à des professeurs d’école stagiaires qui ont exploré la relation parents-enseignants à travers leur mémoire professionnel, articulant détour historique, réflexion théorique, observations et expériences pratiques. Au-delà de leur formation initiale, ils dessinent les contours d’une compétence professionnelle essentielle : rendre l’école lisible pour tous les parents, condition indispensable pour un dialogue de qualité avec toutes les familles, enjeu d’une véritable démocratisation de l’école et porteur de réussite scolaire pour les jeunes. Jean-Louis Auduc est directeur des études du premier degré à l’IUFM de l’académie de Créteil.

Parents-professionnels : la coéducation en questions. Sylvie Rayna, Marie-Nicole Rubio & Henriette Scheu. (2010). Paris : Erès. 160 p. - ISBN 978-2-7492-1288-3. - 23€
Largement employée dans le champ de la petite enfance et au-delà, la notion de coéducation recouvre des réalités multiples. Souvent associée au terme, non exempt d'ambiguïté, de soutien à la parentalité, elle se rapporte aux relations parents-professionnels qui président à l'éducation des enfants. Alors qu'on assiste à une disqualification des compétences parentales et que sont interrogées les compétences professionnelles, elle est ici mise en questions. Regards cliniques et approches critiques se croisent autour de « l'éduquer ensemble, avec, ou côte à côte » à partir d'analyses effectuées dans des contextes différents (crèche, école maternelle, lieu d'accueil enfants-parents de France, d'Italie, de Belgique et du Japon) et de points de vue théoriques divers (psychologique, psychanalytique, sociologique, politique). L'objectif de cet ouvrage est de faire avancer la connaissance des significations et des dynamiques interactives dans les processus éducatifs de la petite enfance aujourd'hui. Les auteurs explicitent les perspectives politiques et éthiques qui fondent les approches de collaboration et de participation. Ils fournissent outils théoriques et exemples de dispositifs et de pratiques pouvant aider les professionnels de la petite enfance dans leurs tâches éducatives et leur travail avec les parents. Ils montrent que des politiques publiques en faveur de l'implication parentale sont possibles dans les services de la petite enfance.

Indicateurs et informations scolaires sur l'école romande et tessinoise
L'IRDP rassemble et actualise diverses données en constante évolution dans le contexte du Concordat HarmoS et de la Convention scolaire romande. Ces informations se présentent sous différentes formes: dossiers, tableaux, états de situation, descriptifs, synthèses, fiches de contacts, liens.
Site

Forum@ides, no 10, 2010
Documentation politique éducationnelle de la CDIP.
La lettre (5 pages)

Analyse du système de formation vaudois à l'aide d'indicateurs. Eugen Stocker. (2010). Lausanne : URSP (148)
Ce document reprend et complète les indicateurs du système d’enseignement vaudois présentés dans le précédent rapport (2004). Ces indicateurs décrivent les principaux aspects du système, son évolution au cours des dix dernières années, et le situent dans un contexte romand et suisse. Analysant successivement les ressources, le fonctionnement et les résultats du système, le rapport se focalise particulièrement sur les caractéristiques du corps enseignant et sur les parcours des élèves. L’auteur tente notamment de prévoir les effectifs scolaires à venir et, en fonction de la pyramide des âges des enseignants, les contraintes auxquelles le système devra répondre. L’analyse fine du fonctionnement du système (avec les redoublements, les réorientations, la sélection et l’encadrement des élèves) permet de cerner l’équité du système d’enseignement. Les résultats du système sont approchés par l’analyse des retards scolaires, des épreuves de contrôle et des taux de maturité, ce qui permet d’évaluer l’efficacité et l’équité du système.

France - Meirieu : Ré-institutionnaliser le collège
Philippe Meirieu, un des meilleurs connaisseurs du système éducatif français, répond aux questions du Café sur l'avenir du collège. "Dès lors qu’une véritable équipe de professeurs aurait en charge un ensemble d’élèves, dans des locaux identifiés et adaptés, avec une souplesse d’emploi du temps et une liberté d’organisation associées à la fermeté d’un pilotage pédagogique, elle pourrait faire exister une véritable « institution scolaire » en lieu et place des collèges ectoplasmiques que nous connaissons aujourd’hui et qui, faute de structuration du cadre, s’épuisent à colmater les brèches inévitables par une répression plus ou moins efficace". Une réflexion qui dépasse la question du socle et de "l'école fondamentale" pour ouvrir une nouvelle perspective à l'Ecole.
Source : Café pédagogique, Expresso du 4.11.2010
Ré-institutionnaliser le collège

Le collège finlandais : fini l'échec scolaire? Jeanne Claire Fumet
Le « modèle » finlandais a de quoi faire rêver : avec un taux de réussite scolaire de 99,7%, difficile de ne pas y chercher quelque remède contre l'échec scolaire, ce mal endémique qui ronge notre système scolaire. Professeur de français, Claude Antilla a enseigné pendant 35 ans en Finlande, détachée par le Ministère de l’Éducation nationale. Très sollicitée par des associations de parents en lutte contre l'échec scolaire, en particulier en Belgique et au Canada où elle donne de nombreuses conférences, elle s'efforce de faire connaître les particularités du système finlandais, sans nier les spécificités économiques, politiques géographiques et sociales de la Finlande. Elle nous invite à découvrir quelques éléments de la solution finnoise.
La suite sur le Café pédagogique, Expresso du 8.11.2010

Systèmes éducatifs en Europe : quelques exemples d'évolutions récentes et d'approche de la qualité en éducation
Nous vous proposons 6 extraits de table ronde enregistrés en avril dernier au cours du séminaire "La dimension européenne et internationale dans les missions des personnels d'encadrement - Mobilité et échanges internationaux" pour les inspecteurs lauréats 2009, en complément de ceux déjà mis en ligne.
Évolution des structures scolaires dans les États en Allemagne Fédérale
Le système éducatif en Bosnie-Herzégovine
L'approche écossaise de l'auto-évaluation
L'évaluation et la qualité éducative en Catalogne
Approche de la qualité dans le système éducatif italien
La qualité en éducation : l'exemple des classes bilingues en Pologne

Elections américaines : la fin des évaluations nationales?
Alors que les Américains élisent aujourd'hui 2 novembre leurs députés, la montée de la droite extrême pourrait remettre en question 20 ans d'efforts fédéraux pour relever le niveau scolaire aux Etats-Unis. "La violente opposition à la centralisation des pouvoirs en éducation pourrait primer sur la rationalité du mouvement en faveur des évaluations nationales" estime Education Week. A cette occasion, La Croix consacre de son coté des articles à l'école américaine. Le quotidien français revient sur les écoles à charte, un modèle maintenant promu par les conservateurs en Grande-Bretagne.
La suite sur le Café pédagogique, Expresso du 2.11.2010 (sous Le Système)

Genève - Les établissements du REP dans leur environnement
Séminaire du SRED, le 25 novembre 2010 à Genève. Dans le cadre de l'observation du Réseau d'enseignement prioritaire (REP), le 4e rapport intermédiaire porte sur "Les établissements du REP dans leur environnement." Il retrace les relations de quatre établissements avec leur commune respective, le travail en réseaux professionnels et sociaux de ces établissements, la portée des déclarations entre l'Etat de Genève et ces communes ainsi que la mise en place des premiers conseils d'établissement.
Détails

Revue fqDE (Fédération québécoise des directions d'établissement d'enseignement) : le magazine en éducation. Automne 2010
Nouveau magazine spécialisé en éducation. Réalisé grâce au travail d’un comité éditorial composé de treize professionnels ayant un bagage riche d’expériences diversifiées dans le réseau, le magazine servira de source d’information sur les différents sujets touchant le secteur de l’éducation. En plus d’offrir des pistes de réflexion sur le développement de la compétence professionnelle, mais aussi de devenir pour ses lecteurs un lieu d’échange, de partage et de débat où l’on a la possibilité de s’équiper mutuellement. Une création collective pour composer le mouvement.
Le numéro (9 articles)

Recherche en éducation : l'avis d'Olivier Rey (VST-INRP)
Olivier Rey est responsable, à l'INRP, du service de la Veille Scientifique et Technologique. Son service passe au crible la production de recherche sur l'Ecole, et produit des synthèses désormais bien connues. Il a accepté de livrer au Café ses impressions de la dernière édition de l'AREF.
L'entretien avec Olivier Rey

Recherche en éducation : entretien avec Françoise Lantheaume et Patrick Rayou
La revue "Recherche et Formation", éditée par l'INRP, a pour ambition de faire du lien entre les savoirs issus des laboratoires et les pratiques des formateurs. Nous avons demandé à ses deux rédacteurs en chef, Françoise Lantheaume et Patrick Rayou, leur point de vue sur quelques débats en sciences de l'Education. Nécessité de commande publique, espaces spécifiques et relations à renforcer entre les différents acteurs leur semblent cruciaux.
L'entretien sur le Café pédagogique mensuel 116

Des chercheurs de l'UQAM démontrent l'impact des publications scientifiques disponibles gratuitement sur Internet
Des chercheurs de l'Université de Southampton au Royaume-Uni et de l'UQAM, dont Yves Gingras, professeur au Département d'histoire et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en histoire et sociologie des sciences, et Stevan Harnad, professeur au Département de psychologie et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en sciences cognitives, ont démontré que les publications scientifiques mises en ligne gratuitement sur le Web (mise en accès libre ou open access, en anglais) sont plus susceptibles d'être citées.
Source : Compas
La suite du billet
L'article (en anglais)

Construire l'excellence scolaire : l'exemple de la Bretagne. (2010). Rennes : CRDP de Bretagne. 174 p. - Réf. 350B7950 - 12 €
La Bretagne affiche d'excellents résultats scolaires : par une approche historique mais aussi en examinant les stratégies des familles au regard de l'offre scolaire, l'auteur définit les facteurs de la réussite scolaire et tente d'expliquer les excellents résultats scolaires des jeunes Bretons.
Introduction à lire en ligne (6 pages) / Préface à lire en ligne (4 pages)

L'évaluation et la qualité éducative en Catalogne
Conférence à l'ESEN, le 15 avril 2010. José Maria Vera Mur présente un panorama complet de l'évaluation au sein du système éducatif espagnol et plus spécifiquement de la Catalogne. Des élèves aux différentes catégories de personnels, des pratiques pédagogiques aux établissements, de la formation professionnelle aux activités péri-éducatives, rien n'échappe à l'évaluation. Intervention lors d'une table ronde au cours du séminaire "La dimension européenne et internationale dans les missions des personnels d'encadrement - Mobilité et échanges internationaux".
La vidéo

L'approche écossaise de l'auto-évaluation
Conférence à l'ESEN, le 15 avril 2010. Jane Renton présente une note d'observation de l'Inspection générale française réalisée à l'occasion d'une action de partenariat entre l'Inspection générale française et l'Inspection écossaise sur le thème de l'auto-évalution et son approche en Écosse. Le but poursuivi est d'assurer la diffusion des bonnes pratiques à l'interne et à l'externe. Intervention lors d'une table ronde au cours du séminaire "La dimension européenne et internationale dans les missions des personnels d'encadrement - Mobilité et échanges internationaux".
La vidéo

Elections américaines - la fin des évaluations nationales?
Alors que les Américains élisent aujourd'hui 2 novembre leurs députés, la montée de la droite extrême pourrait remettre en question 20 ans d'efforts fédéraux pour relever le niveau scolaire aux Etats-Unis. "La violente opposition à la centralisation des pouvoirs en éducation pourrait primer sur la rationalité du mouvement en faveur des évaluations nationales" estime Education Week. A cette occasion, La Croix consacre de son coté des articles à l'école américaine. Le quotidien français revient sur les écoles à charte, un modèle maintenant promu par les conservateurs en Grande-Bretagne.
La suite sur le Café pédagogique, Expresso du 2.11.2010 (sous Le Système)

France - Papy, ça peut exister, un futur antérieur? : une brève histoire de l’École au passé antérieur
Série de chroniques de Bernard Devanne sur le site des Cahiers pédagogiques.
Les épisodes

L’histoire syncopée des rythmes scolaires
Dossier Profession Éducation, no 186, 2009
Les rythmes scolaires : de la journée, de la semaine et de l’année ont évolué tout au long du XXe siècle. Dans cette histoire, les avancées de la chronobiologie et les évolutions sociales ont joué un rôle déterminant.
Le dossier (4 pages)

Apprivoiser l'école : l'échec scolaire en question
Colloque de la HEP-BEJUNE animé par Rebecca Duvillié. L'échec scolaire dépend du regard de la société sur l'école et de l'époque où on la considère. Mais l'échec scolaire n'est pas une fatalité, il s'installe à bas bruit, d'une façon plus subtile et plus complexe qu'il n'y paraît. Il se construit peu à peu, au quotidien, à travers les rapports qu'un élève entretient avec son professeur, sa classe, sa famille, son quartier, son pays ...
Détails

Les pratiques de classe dans l'APC : la pédagogie de l'intégration au quotidien de la classe. Xavier Rogiers. (2010). Bruxelles : De Boeck (Pratiques pédagogiques). 376 p. - ISBN 978-2-8041-6017-3. - 35€
Si les pratiques de classe se vivent avant tout au quotidien, elles vivent également dans le regard qu’on leur porte, et dans les représentations des enseignants à leur propos. C’est cet angle particulier qu’a adopté ce livre, qui aborde la question du changement des pratiques de classes dans l’approche par compétences, et en particulier dans ce cadre concret de mise en œuvre que constitue la pédagogie de l’intégration.
Suite et sommaire

Pédagogie différenciée. Sabine Kahn. (2010). Bruxelles : De Boeck (Le point sur... pédagogie). 128 p. - ISBN 978-2-8041-6038-8. - 12€
Qu’est-ce qui dans les fondements mêmes de l’École produit une oscillation entre indifférenciation et différenciation ? ; En quoi ce balancement opère-t-il en défaveur des apprentissages de tous et de chacun ? ; Comment a émergé la question d’une prise en compte, didactique, de la différence ? ; Qu’en font les enseignants ? ; Avec quels principes distinguer les différentes pratiques de pédagogie différenciée ? Ce livre permet un véritable éclaircissement autour de la question de la pédagogie différenciée. Il est un outil indispensable à tous les étudiants et professionnels du champ éducatif : enseignants, psychologues, éducateurs…

Dyslexie, dyscalculie, dysraxie, dysphasie, TDA/H : troubles spécifiques des apprentissages
Dossier en ligne

L'accompagnement, une idée neuve en éducation
Aux lendemains du Colloque du CRAP-Cahiers pédagogiques, organisé en partenariat avec éducation & Devenir et la Mairie du XXe arrondissement qui a mis à disposition ses locaux et ses personnels pour la réussite incontestable de cette réflexion de deux jours en présence de plus de deux cents participants, Jean-Michel Zakhartchouk en propose un écho, en attendant d'ici quelques semaines la parution d'actes, sous la forme d'un complément, très substantiel, au Hors série numérique « Aider et accompagner les élèves dans et hors l'école ».
L'article

Faut-il encore apprendre? Sandra Enlart & Olivier Charbonnier. (2010). Paris : Dunod. 208 p. - ISBN 978-2-1005-4644-2
L'économie de la connaissance connaît une révolution sans précédent. Les modèles traditionnels de l'apprentissage sont totalement bouleversés face au déferlement des savoirs mis à disposition comme jamais. Ce livre tente de dessiner les nouveaux modèles d'apprentissage et explique comment nous allons apprendre demain.
Suite de la présentation de l'éditeur
Entretien avec Olivier Charbonnier sur le Web pédagogique

André Giordan : "Les savoirs aujourd’hui essentiels ne sont pas à l’école"
Auteur, avec Jérôme Saltet, d'un livre important sur le collège, André Giordan propose une refonte complète des enseignements au collège. "Tant que les programmes ou/et les pratiques scolaires les dégoûteront du savoir, les enseignants auront bien du mal à les raccrocher… Il faut arrêter de traiter de questions qu’ils ne se posent pas ou sans prendre le temps pour qu’ils se les posent."
Café pédagogique, Expresso du 5.11.2010

La saveur des savoirs : disciplines et plaisir d'apprendre. Jean-Pierre Astolfi. (2010). Paris : ESF (Pödagogies). 252 p. - ISBN 978-2-7101-2191-6. - 25€
Attentive aux statistiques, absorbée par les problèmes de gestion de flux, notre École oublie parfois ce qui la fonde : la transmission des savoirs. Certes, les polémiques font rage sur la baisse du niveau ou l'effondrement de l'autorité des maîtres, mais, paradoxalement, les questions essentielles restent largement absentes : « Qu'est-ce qui fait qu'un élève, à un moment donné, peut se mobiliser sur des savoirs ? Qu'est-ce qui l'aide à se détourner des satisfactions immédiates et des sollicitations marchandes pour se consacrer à des questions savantes et complexes ? Quelles satisfactions peut-il y trouver ? ».
Suite

Aujourd’hui, les gens sont en meilleure santé, plus riches et mieux éduqués
Dans la plus grande partie du monde, les populations ont connu des avancées majeures au cours des dernières décennies, d’après le Raport sur le développement huamin 2010, dont le lancement a eu lieu aujourd’hui aux Nations Unies. Résumant quarante ans de progrès humain dans 135 pays – soit 92% de la population mondiale –, le rapport montre que l’espérance de vie moyenne est passée de 59 à 70 ans, la scolarisation en primaire de 55 à 70 pour cent et les revenus par habitant ont doublé pour passer à plus de 10 000 dollars EU.
Source : Germ, groupe d’études et de recherches sur les mondialisations
Rapport sur le développement humain 2010

Indicateurs et informations scolaires sur l'école romande et tessinoise
L'IRDP rassemble et actualise diverses données en constante évolution dans le contexte du Concordat HarmoS et de la Convention scolaire romande. Ces informations se présentent sous différentes formes: dossiers, tableaux, états de situation, descriptifs, synthèses, fiches de contacts, liens.
Site

Statistiques scolaires romandes et tessinoises
Données reprises de l'Office fédéral de la statistique (OFS).
Page

Education et science : NewsMail, no 85, 2010
Scénarios 2010-2019 pour le degré secondaire II
Actualisation des indicateurs
Finances des hautes écoles spécialisées 2009
Coûts des hautes écoles universitaires en 2009