Lecture et illettrisme
Enjeux pédagogiques, no 15, 2010
Près de 19% des adultes suisses accusent un faible niveau de compétence en lecture et en calcul et éprouvent d’importantes difficultés à lire et à comprendre des textes simples de la vie de tous les jours. Ce constat est plutôt affligeant ! A quoi faut-il attribuer ce faible résultat?
Le numéro à télécharger (38 pages)

FRAMONDE : lettre électronique des départements de français dans le monde
Appels à communications, appels à contribution, appels d'offres, informations et ressources.
Lettre de septembre 2010 (21 pages)

L’enseignement de l'orthographe française à des apprenants allophones
Colloque organisé par l'Institut de langue et civilisation françaises de l'institut FLE de l’Université de Neuchâtel, le 22 octobre 2010. L’apprentissage de l’orthographe constitue à l’évidence une difficulté majeure pour les apprenants du français allophones. Par ailleurs, l’orthographe étant un critère de sélection sur le marché du travail et un facteur de stigmatisation sociale, on peut légitimement considérer l’acquisition de cette compétence comme prioritaire pour des étudiants allophones qui peuvent être amenés à poursuivre un cursus universitaire ou à exercer une activité professionnelle dans un pays francophone.
Plus d'info

Ecrire pour apprendre à écrire : pistes de réflexion et d'actions pour les 8/14 ans. Pierre Smets. (2010). Bruxelles : De Boeck (Outils pour enseigner). 101 p. - ISBN 978-2-8041-6028-9. - 17€
Ecrire pour apprendre à écrire se veut une source d'inspiration pour tout enseignant qui veut développer le "Savoir écrire" chez ses élèves. Il propose des situations variées et amusantes pour faire écrire les enfants de le 3e année primaire à la 2e année du secondaire (8 à 14 ans). Grâce à la partie méthodologique et aux fiches pratiques, chaque enseignant trouvera des pistes pour mettre ses élèves en situation d'écriture enrichissante.

Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée : propositions d'aménagements pédagogiques. (2010). Lille : CRDP du Nord-Pas-de-Calais (ASH). 188 p. + 1 CD-Rom. - 25€
L'ouvrage se veut très pratique, suggérant des aménagements pédagogiques d’ordre général et dans chaque discipline. De nombreuses annexes imprimables figurent sur le cédérom : exemples d’adaptations pédagogiques, tests d’évaluation, propositions d’activités, outils pour les élèves...

Expliquer la grammaire : comprendre les concepts de la langue. (2010). Grenoble : CRDP (Enseigner le français à l'école). 187 p. - 17€
"L'arbitre expulse Zidane". Voici donc une phrase simple avec son sujet, son verbe, son complément d'objet direct. Mais que signifie-t-elle ? Reprenons : "Zidane...". Nous avons affaire ici à une histoire en germe, à une action en train d'être menée. Si le verbe est conjugué, c'est pour raconter, pour décrire. Si le sujet agit, c'est pour faire quelque chose à quelqu'un... Sous l'aridité apparente de la terminologie, le sens des mots fleurit. Faire de la grammaire, c'est faire le pont entre ce qu'on a à dire et les outils pour le dire. Partant de ce principe, on peut alors mener des activités langagières (dire, lire, écrire) pour amener les élèves aux concepts grammaticaux qui les aideront à mieux communiquer. Le présent ouvrage fait le lien entre les grands types de discours (décrire, raconter, expliquer) et les attentes des instructions officielles de 2008 (nature, fonction, conjugaison...) en proposant des activités et des outils pour faire la classe en Français. Le travail présenté dans ces pages est le fruit de plusieurs années de recherche-action dans l'académie de Lyon.
Sommaire à lire en ligne / Extrait à lire en ligne

Le langage, quelle aventure!. Vol. 2. (2010). Lyon : CRDP (Les dossiers de la maternelle). 95 p. - 19€
Ce second volume consacré au langage rassemble des textes de chercheurs, de multiples activités pour développer la maîtrise de l'oral, l'approche de l'écrit pour entrer dans les codes de la lecture et de l'écriture, le dépistage et la remédiation des difficultés langagières ainsi que des jeux de langage.

Ressources pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle
Les ressources proposées par Eduscol permettent de concevoir et de mettre en œuvre un enseignement plus efficace du vocabulaire et des pratiques langagières associées. Ces documents seront complétés et enrichis au fil de l'année scolaire.
La suite

The Use of Curriculum-Based Measurement With Diverse Student Populations
Reading & Writing Quarterly : Overcoming Learning Difficulties, Volume 26, Issue 4, 2010
5 articles.
Sommaire et résumés

Language and Education, Volume 24, Issue 5, 2010
6 articles.
Sommaire et résumés

Les origines des langues
Cahiers de Sciences et Vie, no 118, août-septembre 2010
La revue répond à bien des questions que l’on peut se poser sur le sujet. Elle précise au passage que la diversité linguistique "a décliné de 20 %" en 35 ans. Sans que l’avenir soit forcément celui d’une langue unique… Ce numéro est une belle manière de mettre les plus récentes découvertes scientifiques à la portée du plus grand nombre. 6000 langues seraient parlées aujourd’hui dans le monde entier. Sont-elles nées d’un seul et même idiome qui aurait vu le jour il y a quelque 50.000 années ? Les réponses à "cette question d’une déconcertante simplicité" se perdent "dans le brouillard épais entourant la naissance de l’humanité"…
Sommaire
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Bilingual Research Journal : The Journal of the National Association for Bilingual Education, Volume 33, Issue 2, 2010
7 articles.
Sommaire et résumés

Résolution de problèmes : CE1. Jean-Luc Caron. (2010). Paris : Retz. 96 p. - ISBN 978-2-7256-2956-8. - 33,20€
36 fiches photocopiables pour la classe qui ont pour objectif de développer les capacités des élèves à s'interroger et à analyser un problème, à se représenter la situation mathématique et à la résoudre de manière appropriée par des procédures diverses. Ces fiches se composent : d'un recto qui met en oeuvre une situation de recherche à explorer et à solutionner seul ou en groupe ; d'un verso qui propose des activités de réinvestissement et d'entraînement, individuelles et progressives. Ces fiches permettent ainsi aux élèves de CE1 d'apprendre et de s'entraîner à - lire un énoncé qu'il soit sous forme de texte, de document, de tableau ou de dessin, en repérer la logique et la chronologie ; - comprendre ce qui est demandé ; - sélectionner les données utiles et les organiser pour pouvoir répondre à la question ; - connaître les sens de l'addition, de la soustraction et de la multiplication et savoir les utiliser pour répondre à une question ; - rechercher et communiquer ses résultats en utilisant les unités adaptées et en les commentant de façon pertinente ; - vérifier leur travail et détecter les éventuelles erreurs de calcul ou de raisonnement. A la fin de chaque période, des fiches évaluation sont proposées pour apprécier les acquis des élèves. Un guide pédagogique détaillé apporte, pour chaque fiche, des informations sur les objectifs visés et la démarche entreprise, des corrigés commentés, des exercices et des idées d'activités complémentaires.

Générer des exercices de maths
Le logiciel libre Pyromaths permet de générer des fiches d'exercices de mathématiques destinées aux élèves du secondaire I accompagnées de leur corrigé. Le programme crée des fichiers au format pdf pouvant être imprimés.
Source : Educa.ch
Pyromaths

Assessment use, self-efficacy and mathematics achievement : comparative analysis of PISA 2003 data of Finland, Canada and the USA
Evaluation & Research in Education, Volume 23, Issue 3, September 2010, pp. 213-229
The study examined the role of classroom assessment and its relationships to student characteristics and mathematics performance by comparing the USA, Canada and Finland using Program of International Student Assessment (PISA) 2003 data. The results indicated that student individual characteristics such as gender, family social-cultural status, foreign language spoken at home, effort invested on test, time spent on homework, mathematic self-efficacy and expected education level are similarly related to mathematics performance across the three countries. However, school assessment practices correlated to student achievement differently and interacted differently with individual student characteristics among the three countries. The comparative study provided a description of the unique role of assessment practices in mathematics performances in the USA, Finland and Canada.

Profiling student use of calculators in the learning of high school mathematics
Evaluation & Research in Education, Volume 23, Issue 3, September 2010, pp. 171-190
Using data from the 2005 National Assessment of Educational Progress, students' use of calculators in the learning of high school mathematics was profiled based on their family background, curriculum background, and advanced mathematics coursework. A statistical method new to educational research - classification and regression trees - was applied to analyses of type-specific, function-specific, and test-specific calculator use. Type-specific calculator use was related to Algebra II and pre-calculus. Timing of mathematics coursework was important to type-specific and test-specific calculator use. Other main characteristics of the profiles included that (a) female students who avoided Algebra II used calculators more frequently for checking mathematics homework than their male peers, and (b) White students used calculators for mathematics tests and quizzes more frequently than non-White students.

Educational Studies in Mathematics, Vol. 75, no 1, septembre 2010
6 articles.
Sommaire et résumés

Berne - 175 ans d'école obligatoire
Les courts métrages réalisés par les élèves des écoles bernoises dans le cadre du concours de vidéos marquant les 175 ans de l'école obligatoire dans ce canton bilingue peuvent désormais être visionnés en ligne.
Source : Educa.ch
Prim175

Collection MédiaFICHES
Réparties dans les quatre thèmes que sont le tableau blanc interactif, la baladodiffusion, les blogs et les espaces numériques, les fiches de cette collection sous licence Creative Commons présentent les technologies numériques d'aujourd'hui.
Source : Educa.ch
Mediafiches

France - Ciné lycée
La circulaire est parue Quelques jours avant la rentrée, la circulaire est parue au B.O. du 26 août 2010. «À compter de la rentrée scolaire 2010, tous les lycées sont concernés par la mise en œuvre du dispositif ciné-lycée . Tous les élèves volontaires peuvent assister aux projections. Ils doivent également pouvoir s'impliquer dans le travail préparatoire de la séance. Le conseil des délégués pour la vie lycéenne constitue de ce point de vue un cadre d'échanges adapté. Les activités liées au dispositif ciné-lycée (projection, discussion, etc.) s'inscrivent dans les créneaux horaires habituels d'ouverture des établissements.».
Source : Café pédagogique, Expresso du 30 août 2010 (sous La Classe)
La circulaire
Ciné lycée

Learning and researching in virtual worlds
Learning, Media and Technology, Volume 35, Issue 2, 2010
8 articles.
Sommaire et résumés

Australasian Journal of Educational Technology, Volume 26, Number 5, 2010
9 articles

e-learning and education (eleed) journal, July 2010
Articles, project reports, book descriptions, dissertations.
Tous les articles en accès libre

Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, Vol. 29, no 3, August 2010
6 articles.
Sommaire et résumés

Science en jeu
Un premier monde virtuel dédié à la science! Explore librement plusieurs îles virtuelles au gré de tes intérêts: santé, aéronautique, génomique, environnement, ingénierie... et découvre des jeux amusants, des informations fascinantes, des photos et des vidéos captivants... à saveur scientifique.
Science en jeu

Science Education, Vol. 94, no 5, septembre 2010
9 articles.
Sommaire et résumés

Suisse - Intégration de l’éducation au développement durable (EDD) dans la formation à l’enseignement
Projet en cours du Consortium EDD de la COHEP (Conférence suisse des rectrices et recteurs des hautes écoles pédagogiques). L’Assemblée plénière de l’ONU a déclaré que la période allant de 2005 à 2014 serait la "Décennie pour l’éducation en vue du développement durable". Elle a encouragé les pays du monde entier à y participer et à prendre les mesures appropriées à cet effet. C’est la raison pour laquelle la Conférence suisse de coordination de l’éducation au développement durable (CC EDD), composée de six offices fédéraux et de la CDIP, a adopté un plan de mesures en vue de promouvoir l’éducation au développement durable.
Suite

Fribourg - Ecole 21
Réalisé par des enseignants du canton de Fribourg (Suisse), Ecole 21 présente "une méthode de travail qui contribue à trouver des réponses aux questions que se pose le monde de l'école". Le site propose des méthodes, des thèmes, des exemples concrets pour travailler le développement durable à l'école. La même équipe a déjà réalisé des séquences sur le tourisme et le développement durable ou le jus d'orange.
Ecole 21

Apprendre à lire le monde : manuel. Mireille Delvaux & Cathy Nys. (2010). Bruxelles : De Boeck. 162 p. - ISBN 978-2-8041-2357-4. - 18€
Ce manuel de géographie, qui s'adresse aux élèves de 14 à 18 ans, vise à donner les moyens d'atteindre les compétences terminales au 2e et 3e cycle de l'Enseignement Secondaie, à acquérir en fin d'Humanités. Outre la théorie qui permettra à l'élève de mieux analyser et comprendre le lieu, le paysage ou l'espace géographique, des méthodes ponctuent chaque chapitre et donnent à l'étudiant des "recettes" à appliquer à toute étude.
Suite et sommaire

100 idées pour former la conscience morale. Marie-Noëlle Mercier. (2010). Tom Pousse (100 idées). 182 p. - ISBN 978-2-353-45037-4. -13€
100 idées pour aider les éducateurs à faire le point sur les comportements moraux qu'ils peuvent légitimement inculquer aux enfants. Quelles exigences à 4, 7 ou 10 ans ? Ne soyons pas trop pressés ! Quelles attitudes l'éducateur est-il fondé à adopter ? Faut-il punir ? Jamais, parfois, souvent ? Et comment le faire ? Les disciplines enseignées à l'école et les démarches pédagogiques choisies ont-elles quelque chose à voir avec la formation morale des enfants ? Quelles sont les parts respectives du discours du maître, de l'exemple des adultes et de la réflexion de l'enfant dans cette formation ? 100 idées pour se remémorer les valeurs fondamentales de notre École et réfléchir aux moyens de les faire connaître et adopter par les élèves. 100 idées pour des éducateurs qui veulent former des hommes libres et responsables.
Sommaire

Des espaces familiers : des projets pour la maternelle. Serge Herreman, Michèle Quievreux-Prat & Nadia Vuong-Mollet. (2010). Paris : Hachette-Education (Projets pour la maternelle). 128 p. + 1 CD-Rom. - ISBN 978-2-01-171213-4. - 12,70€
et
Autour du corps : des projets pour la maternelle. Audrey Jupin, Michèle Quievreux-Prat, Nadia Vuong-Mollet & Serge Herreman. (2010). Paris : Hachette-Education (Projets pour la maternelle). 127 p. + 1 CD-Rom. - ISBN 978-2-01-171212-7. - 12,70€
Chaque ouvrage de la collection propose des projets à mettre en place à l’école maternelle autour d’un thème précis permettant de développer les compétences dans chacun des domaines définis par les programmes officiels. Chaque projet peut s’adapter aux différents niveaux de classe et à la pédagogie de chaque enseignant(e). Une partie spécifique présente un rappel synthétique des notions abordées de façon à rendre possible une exploitation simple et directe des séances de classe.  Un cédérom propose différents exercices, des évaluations et des exemples de situations de classe.

Jeu et cultures préscolaires. Sylvie Rayna & Gilles Brougère (dirs). (2010). Lyon : INRP (Education, politiques, société). 227 p. - ISBN 978-2-7342-1158-7. - 22€
Jouer à « coucou », à « la petite bête qui monte », dehors sous la pluie, seul ou avec un adulte, jouer pour apprendre ou pour s’amuser…Que l’on se trouve en France, au Japon, en Norvège, en Allemagne, aux Pays-Bas, voire même d’un type de lieu à un autre au sein d’un même pays, les auteurs de cet ouvrage font le constat d’une grande diversité de formes ludiques dans les lieux d’accueil et d’éducation des jeunes enfants, avant l’âge de la scolarité obligatoire. Comment les traditions culturelles des différentes sociétés modèlent-elles nos conceptions de la petite enfance, de la prime éducation, de la place et de la forme données au jeu dans la vie quotidienne des institutions préscolaires ? Comment les cultures professionnelles (des enseignants, éducateurs, puériculteurs, etc.) et institutionnelles (crèches, écoles maternelles, jardins d’enfants, etc.), faites de traditions pédagogiques diverses, façonnent-elles les pratiques éducatives des adultes et donc les expériences ludiques des enfants?.

European Early Childhood Education Research Journal, Volume 18, Issue 3, 2010
6 articles.
Sommaire et résumés

Accueillir les élèves en situation de handicap. (2010). Amiens : CRDP (Repères pour agir. Premier degré). 154 p. - 19€
La situation d’accueil d’enfants handicapés dans une classe ordinaire se banalise. Les témoignages et les questions des acteurs de terrain introduisent les réponses scientifiques, administratives, psychologiques et pratiques données par des spécialistes du handicap.
Sommaire et extraits à lire en ligne

100 idées pour aider les élèves dyspraxiques. Amanda Kirby, Lynne Peters & Irina Bonnepart. (2010). Tom Pousse (100 idées). 202 p. - ISBN 978-2-353-45032-9. - 13€
Ce guide fournit 100 idées sous forme de fiches pratiques, très concrètes, testées et validées par l’expérience du développement des enfants dyspraxiques. Il sera très utile à tous ceux qui vivent et travaillent avec ces enfants, pour les accompagner dans leurs apprentissages scolaires. L’ouvrage couvre de la maternelle à l’université, détaillant les acquisitions initiales en motricité fine et globale jusqu’à la préparation à l’emploi. Il est particulièrement éclairant et essentiel dans les phases de transition.

The Sociology of Disability and Education
British Journal of Sociology of Education, Volume 31, Issue 5, 2010
7 articles.
Sommaire et résumés

International Journal of Inclusive Education, Volume 14, Issue 6, 2010
6 articles.
Sommaire et résumés

Recherche et formation à l'enseignement : spécificités et interdépendance. Wentzel, Bernard & Mellouki, M'hammed (dirs). (2010). Porrentruy : HEP-BEJUNE (Actes de la recherche HEP-BEJUNE no 8). 173 p.
Dans les systèmes contemporains de formation des enseignants, l'essor de la recherche dans la vie des institutions tertiaires ou universitaires constitue une étape importante du mouvement de la professionnalisation de l'enseignement. Cet objectif d'intégration de la recherche a pris des formes diverses et abouti à des résultats variables selon les pays.
Détails et commande

Guide du jeune enseignant. Fabrice Hervieu-Wane. (2009). Auxerre : Sciences humaines. 288 p. - ISBN : 978-2-91260-192-6. - 17€
Le compagnon de route indispensable des futurs profs et des jeunes enseignants!. Comment aborder le groupe-classe, comment préparer ses cours, faire face à l’échec scolaire, connaître les élèves et leurs parents, le système éducatif français, savoir où trouver les bonnes infos, que faire si on craque ?…
Présentation de l'ouvrage par Sciences Humaines

L.A. Times Calculates Value Added by Teachers
This past Sunday, the L.A. Times kicked off a series of articles investigating the effectiveness of public elementary schools and individual teachers in the Los Angeles Unified School District by presenting a statistical analysis of recent standardized test scores of more than 600,000 students.
La suite de l'article
Le rapport (21 pages)

France - Extension du dispositif la « Mallette des parents »
L'implication des parents, premiers éducateurs de leurs enfants, est un facteur essentiel de réussite scolaire et doit, par conséquent, constituer un objectif prioritaire du système scolaire. Le dispositif la « Mallette des parents » constitue un levier permettant d'accompagner les parents dans leur rôle et de soutenir leur implication, en rendant plus compréhensibles le sens et les enjeux de la scolarité, le fonctionnement de l'institution scolaire et ses attentes vis-à-vis des parents, membres de la communauté éducative. Ce dispositif, expérimenté depuis 2008 dans l'académie de Créteil, a permis de nouer et renforcer les liens avec les parents pour construire un véritable partenariat entre l'institution scolaire et les parents de collégiens de sixième. Ce dispositif contribue par ailleurs à la prévention de l'absentéisme et de la violence à l'école. Le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement (MEN) et le ministre de la Jeunesse et des Solidarités actives (MJSA) ont prévu d'étendre « la Mallette des parents » à 1 300 collèges à la rentrée scolaire prochaine, soit un quart environ des collèges publics.
Plus d'info

Genève - Rentrée 2010 : cap sur l'harmonisation
A Genève, le cycle d'orientation prépare une nouvelle organisation comprenant de nouvelles normes d'admission pour les élèves de 6P qui entreront au CO en 2011. La grille-horaire du CO est aussi revue pour répondre dès 2011 aux exigences du PER.
Actualités du DIP
Dossier de presse du 26 août 2010 (20 pages)

E-ducation : lettre d'information, no 7, 2010
Informations du canton de Berne.
La lettre

Forum@ides, no 8, 2010
Documentation politique éducationnelle de la CDIP.
Lettre (3 pages)

Les Etats doivent investir dans l'éducation, demande l'OCDE
"Il faut investir dans l'éducation et, en France, crever le plafond du bac. Ces deux recommandations résument la présentation, mardi 7 septembre, par Angel Gurria, secrétaire général de l'OCDE, de l'édition 2010 de "Regards sur l'éducation". Cet ouvrage de référence synthétise les données statistiques de l'OCDE sur l'éducation et permet une étude comparative des systèmes éducatifs pour les 31 pays membres de l'Organisation (dont la France) et 8 pays non membres (Brésil, Estonie, Russie, Israël, Slovénie, Chine, Inde, Indonésie). Très attendue, sa sortie est l'occasion dans chaque pays de parler de l'Ecole. Elle donne aussi des indications claires aux politiques. Sont-ils capables d'entendre le message ? En France la publication intervient le jour même où un mouvement social combat les désinvestissements dans l'éducation nationale. Dans quelle mesure ce renfort peut-il appuyer une autre politique? Le Café pédagogique analyse les travaux de l'OCDE et présente les conséquences immédiates que les Regards sur l'éducation 2010 peuvent avoir pour la France. "
Source : Café pédagogique, Expresso du 8 septembre 2010 (sous Le Fait du jour)
Analyse du Café

France - Guide de la rentrée 2010 : L'Etat de l'Ecole
L'Ecole ne va pas si mal. Elle en a d'autant plus de mérite que le climat général, l'usure politique, l'isolement des enseignants, les occasions perdues, tout la pousse à une désespérante immobilité."
Le dossier de la rentrée du Café pédagogique

France - Rentrée scolaire 2010 : de l'école pour tous à la réussite de chacun
Le dossier de presse de la rentrée scolaire 2010 : le nouveau lycée, la maîtrise des savoirs fondamentaux, individualisation et  personnalisation, la gestion des ressources humaines, le recrutement et la formation des enseignants.
Source : Ministère de l'éducation nationale, France
Le dossier de presse

Rapport annuel IRDP 2009. (2010). Neuchâtel : IRDP (10.2). 45 p.
Publication (47 pages)

L'analyse qualitative en éducation : des pratiques de recherche aux critères de qualité. Léopold Paquay, Marcel Crahay & Jean-Marie De Ketele. (2010, 2e éd.). Bruxelles : De Boeck (Pédagogies en développement). 296 p. - ISBN 978-2-8041-6007-4. - 35€
A quels critères de qualité devraient satisfaire les recherches qualitatives en éducation ? Comment concrètement garantir la pertinence scientifique, la validité, la fiabilité… et autres critères des recherches qui utilisent ce mode d’approche ? Dans leur ouvrage « L’analyse de données qualitatives », M. Huberman et M. Miles ont apporté des réponses à ces questions en systématisant un éventail de méthodes d’analyse.
Suite et sommaire

Mapping the european educational research space : policy, governance and cultures
European educational research journal, Volume 9, Number 3, 2010
8 articles.
Sommaire et résumés

Suisse - Enjeux des épreuves cantonales
La prochaine rencontre de la section suisse de l'association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMEE) se penchera, le 24 novembre à Martigny, sur les différentes pratiques en matière d'épreuves cantonales.
Source : Educa.ch
Plus d'info

Evaluer l'action éducative : des professionnels en concurrence. Xavier Pons. (2010). Paris : PUF (Education et société). 193 p. - ISBN 978-2-13-057740-9. - 20€
Qui évalue l'école en France, comment et pourquoi ? Les multiples évaluations menées obéissent-elles à une logique politique précise ? Cette enquête sociologique de quatre ans propose des éléments de réponse inédits en se focalisant sur les pratiques effectives des évaluateurs de l'action publique éducative nationale en France entre 1958 et 2008 (inspecteurs généraux, statisticiens, chercheurs, etc). Elle montre que face aux incertitudes des demandes émanant des décideurs et des acteurs du système éducatif, face au flou officiel qui entoure la notion d'évaluation et aux multiples contraintes institutionnelles qui lui préexistent, la politique française d'évaluation en matière d'enseignement scolaire s'explique principalement par la concurrence que se livrent les évaluateurs entre eux, concurrence qui porte sur le type de connaissance qu'ils peuvent proposer aux décideurs.

Evaluer en grande section au quotidien : français - mathématiques. (2010). Nantes : CRDP des Pays de la Loire (Au quotidien). 86 p. - 17€
Actualisant sa série "Évaluation continue", le CRDP de Nantes propose un outil qui s’inscrit en complément des dispositifs nationaux, avec des situations intermédiaires d’évaluation pour mesurer les progrès et difficultés des élèves tout au long des apprentissages en français et mathématiques.
Sommaire à lire en ligne / Compléments en ligne

L'évaluation, levier du développement professionnel? PAQUAY Léopold, VAN NIEUWENHOVEN Catherine & OUTERS Pascale (dirs). (2010). Bruxelles : De Boeck (Pédagogies en développement). 328 p. - ISBN 978-2-8041-6198-9. - 36€
Dans les milieux professionnels et dans les établissements de formation, les pratiques d’évaluation sont nombreuses et diverses. Leurs visées le plus souvent affichées sont d’améliorer les processus de production et/ou de certifier l’atteinte d’objectifs. Parfois aussi tout simplement de contrôler la qualité du processus ou du produit. Mais quelles que soient leurs visées, ces pratiques d’évaluation ont-elles des effets sur les personnes (les employés de l’entreprise, les formés…) ? Peuvent-elles contribuer au développement de compétences de ces acteurs engagés dans un travail ou dans un projet de formation ? Si oui, à quelles conditions ? Sur la base de leur expérience et de recherches récentes, une trentaine d’experts issus de plusieurs pays répondent à ces questions. Ils analysent les tensions en jeu, proposent des dispositifs originaux et ouvrent des perspectives méthodologiques nouvelles.
Sommaire

Europe - Une étude européenne sur les genres et les résultats scolaires
Le réseau Eurydice de la Commission européenne a publié récemment les résultats d’une recherche intitulée « Différences entre les genres en matière de réussite scolaire : étude sur les mesures prises et la situation actuelle en Europe ». L’étude fait ressortir que les différences entre les genres persistent dans les résultats scolaires et le choix des filières d’études. D’après la Commission, les écoles en Europe sont loin d’utiliser tous les moyens possibles pour éradiquer les rôles de genre traditionnels. Les garçons et les filles, ajoute-t-elle, sont encore fortement conditionnés par ceux-ci, notamment en ce qui concerne ce qu’ils peuvent et doivent faire dans leurs futures vies professionnelle et privée.
Source : Ministère de l'éducation, du loisir et du sport, Québec
Le rapport

Studies in Educational Evaluation, Volume 35, Issue 4, 2009, pp. 121-200
9 articles.
Sommaire et résumés

The Concept of Validity : Revisions, New Directions and Applications. Lissitz, Robert W. (Ed.). (2010). Charlotte, NC: Information Age Publishing. 270 p. - ISBN 978-1- 6075-2227-0
Reviewed by Joel P. This fascinating, highly organized and readable, in-depth treatment of the concept known as validity presumes the reader has basic knowledge of the topic. The editor selected authors representing traditional, innovative and even radical views of the theory of test validity, as well as authors who report on four, diverse, large-scale testing programs, with emphasis on the application of validity theory. If you use or develop tests, this book may widen your horizons and introduce you to new conceptual views of validity, some quite provocative, and some that may disquieting. This little book was meant to be provocative, and it is.
Recension complète (4 pages)

Assessment use, self-efficacy and mathematics achievement : comparative analysis of PISA 2003 data of Finland, Canada and the USA
Evaluation & Research in Education, Volume 23, Issue 3, September 2010, pp. 213-229
The study examined the role of classroom assessment and its relationships to student characteristics and mathematics performance by comparing the USA, Canada and Finland using Program of International Student Assessment (PISA) 2003 data. The results indicated that student individual characteristics such as gender, family social-cultural status, foreign language spoken at home, effort invested on test, time spent on homework, mathematic self-efficacy and expected education level are similarly related to mathematics performance across the three countries. However, school assessment practices correlated to student achievement differently and interacted differently with individual student characteristics among the three countries. The comparative study provided a description of the unique role of assessment practices in mathematics performances in the USA, Finland and Canada.

Toward a Culture of Consequences : Performance-Based Accountability Systems for Public Services
Ce rapport présente les résultats d'une analyse de l'efficacité des systèmes d'évaluation basés sur les performances afin d'améliorer les services liés à l'enfance, aux soins et à l'éducation. Le but de cette étude est d'examiner les données empiriques sur l'utilisation des PBASs dans ces secteurs et à analyser les facteurs associés à ces outils, leur efficacité, leur mise en œuvre et les résultats.
Le rapport (273 pages)

New Directions for Evaluation, Volume 2010, Issue 127, 2010, pp. 1-98
7 articles.
Sommaire et résumés

France - Programme CLAIR : expérimentation dans 105 établissements
Le programme Clair (collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite) "concerne les établissements concentrant le plus de difficultés en matière de climat scolaire et de violence." Il se caractérise par trois types d'innovations : un large recours aux expérimentations ; la désignation d'un préfet des études ; le développement des postes à profil.
Plus d'info (9 pages)

Santé et Education
Recherches et éducations, no 3, 2010
10 articles.
Sommaire et résumés

Comment motiver les enfants à faire leurs devoirs : pour les parents, les grands-parents et les enseignants. Louise St-Pierre. (2010). Outremont : Québecor. 160 p. - ISBN 978-2-7640-1421-9. - 17€
Dans cet ouvrage, Louise St-Pierre propose de placer l'enfant au coeur de ses apprentissages.
Les stratégies gagnantes, affirme-t-elle, sont de mettre le cap sur la confiance, sur l'étonnement, sur le plaisir, puis d'ajouter de la couleur, de la bonne humeur et de l'énergie à l'heure des devoirs et des leçons. Présentant une recette toute simple pour motiver les jeunes à faire leurs travaux d'école, l'auteure réinvente cette étape de l'apprentissage et nous surprend par ses idées originales. Un livre pour les parents et les intervenants qui ont à coeur la réussite scolaire des enfants.

Donner l'envie d'apprendre : comment aider vos enfants à réussir à l'école?. Alain Sotto & Varinia Oberto. (2010). Ixelles éditions. (Grande Diffusion Hors Collection). 144 p. - ISBN 978-2-87515-075-2
Parents, voici le guide que vous attendiez ! Un ouvrage qui vous explique, de façon concrète, comment se construisent, à l’école et à la maison, les compétences de vos enfants et comment vous pouvez les accompagner dans leur scolarité en leur donnant l’envie d’apprendre. Ce livre propose d’aider les adultes dans leur métier de parents. Il aborde le travail scolaire autrement, explore les compétences et savoir-faire indispensables à l’épanouissement de l’enfant.
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Cessons de démotiver les élèves : 18 clés pour favoriser l'apprentissage. Daniel Favre. (2010). Paris : Dunod (Enfances). 185 p. - ISBN 978-2-10-053444-9. - 17,50€
Ce livre propose 18 conseils pour permettre aux enseignants de renouer avec la réussite et la joie d'enseigner. Il détaille comment permettre aux élèves de renouer avec le plaisir d'apprendre. Fondé sur des bases neuro-biologiques avérées, ce livre redonne à l'enseignant son vrai rôle : non plus acteur de démotivation, mais allié dans l'acquisition du savoir en libérant les élèves de la peur de se tromper. Un nouveau livre de Daniel Favre pour prendre véritablement en compte la dimension affective de l'apprentissage.

L'élève intellectuellement précoce : protocole d'accompagnement des scolarités difficiles. (2010). Dijon : CRDP de Bourgogne (Les clefs du quotidien). 125 p. - 15€
La question de la précocité intellectuelle concerne tous les acteurs de la communauté éducative. Malgré un cadrage institutionnel disponible depuis 2002, les outils manquaient. Le protocole proposé par Fabienne Ramond permet d’accompagner l’élève en prévention de l’échec et du décrochage scolaire.
Sommaire et extraits à lire en ligne

Quel rythme de vie pour les élèves?
Dossier de septembre de la ligue de l'enseignement. La question des rythmes scolaires constitue en matière de débat public un véritable cas d’école. Le sujet est complexe, ses implications sociétales sont sensibles et les parties prenantes de la discussion sont nombreuses. En outre, si chacun convient que le modèle actuel devrait être amélioré, la force des habitudes et des traditions pèse sur l’imagination sociale. Enfin, divers lobbies s’intéressent de près aux dates des départs en vacances, qui impactent des activités économiques vitales pour certains territoires.
Le dossier

France - Manuels de seconde
La réforme du lycée a bousculé l'édition des nouveaux manuels que les principaux éditeurs mettent quelques mois gratuitement en ligne.
Catalogue Hatier
Catalogue Nathan
Catalogue Bordas
Catalogue Hachette