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 VEILLE DOCUMENTAIRE DU 23 JANVIER AU 5 FEVRIER 2009 |
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Le français :
enjeu social, trésor culturel France - Les
évaluations en lecture dans le cadre de la journée d'appel
de préparation à la défense Richesses du
français et géographie linguistique. Volume 2.
André Thibault. (2008). Bruxelles : De Boeck (Champs linguistiques).
608 p. - ISBN 978-2-8011-1421-6. - 54,50€ Enseigner la littérature
de jeunesse. TSIMBIDY Myriam. (2009). Toulouse : Presses Universitaires du Mirail.
320 p. - 22 € Technology and Learning
Grammar,
Volume 13, Number 1, February 2009
La maturité bilingue
en Suisse : la mise en œuvre variée d'une innovation de la
politique éducative. ELMIGER Daniel. (2008). Berne : Secrétariat
d'État à l'éducation et à la recherche.
60 p. Penser le bilinguisme
autrement. HELOT Christine (éd.) et al. (2008). Berne : Peter Lang. 228 p. - ISBN 978-3-631-57624-3 Passerelles bis, évaluation-lecture
en langue d’origine. (2008). Montrouge : SCÉREN (Les cahiers de Ville-École-Intégration) L’enseignement-apprentissage
des langues : un agir ensemble qui s’affirme. Maria-Alice
MÉDIONI (Groupe français d’éducation nouvelle) Observatoire européen
du plurilinguisme Le Fil du bilingue Un musée des langues 2e Assises européennes
du plurilinguisme Quoi de neuf dans la
formation de formateurs en langues? : quels enseignants de langues pour
l’Europe d’aujourd’hui? elearningeuropa.info
Newsletter, janvier 2009 Neuroimaging
and research into second language acquisition
Images des Mathématiques
Belgique - Outils d'évaluation
en mathématique Journal of Computers
in Mathematics and Science Teaching,
Volume 28, Number 1, 2009 Angleterre - The long term costs
of numeracy difficulties
Impact des TIC dans l'enseignement
: une alternative pour l'individualisation ? Québec - Usage des blogs dans
un cadre éducatif Bloguer pour enseigner
et apprendre. Charles-Antoine Bachand Quelles ressources pour
l'éducation au cinéma? Le tableau blanc interactif
: expérience britannique Bulletin CLIC
(Bulletin collégial des technologies de l'information et de la
communication), no 69, 2009 Pédagojeux Belgique - La Fête
de l'Internet se transforme en semaine numérique Journal of Educational
Multimedia and Hypermedia,
Volume 18, Number 1, 2009 Journal of Computers
in Mathematics and Science Teaching,
Volume 28, Number 1, 2009 Journal of Educational
Technology & Society, Vol. 11, Issue 4, 2008 Communication Education,
Volume 58, Issue 1, 2009 Technology and Learning
Grammar,
Volume 13, Number 1, February 2009
France - Premier degré
- Les acquis en sciences expérimentales en fin d'école France - PISA 2006 :
les compétences en sciences des élèves de 15 ans Faire des sciences physique
et chimiques Apprendre la science
et la technologie à l'école. (2008). Chasseneuil-du-Poitou
: CNDP ; Paris : DGESCO : Académie des sciences. 1 DVD vidéo
(200 min) + 1 livret (16 p.). - Réf. 755B0741. - ISBN 978-2-240-02625-5.
- 5,90€ Mesure et instrumentation
dans l'enseignement scientifique Journal of Computers
in Mathematics and Science Teaching,
Volume 28, Number 1, 2009
Les nouveautés
de janvier 2009 sur la Plate-forme suisse d'éducation à
l'environnement France - La radio nature Enseigner le développement
durable : qu'en pensent les géographes? Des articles, des nouvelles,
des compte-rendus de livres, des annonces de colloques |
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EDUCATION
INTERCULTURELLE |
L'interculturation des
savoirs : entre pratiques et théories. Perregaux Ch., Dasen P., Leanza Y. & Gorga A. (dirs). (2008). Paris : L'Harmattan (Espaces
interculturels). 254 p. - ISBN 978-2-296-05889-7
La problématique de cet ouvrage s'intéresse aux questions
dialectiques qui n'ont pas fini de traverser les recherches qui traitent
des dimensions interculturelles en éducation et formation, non
pas seulement dans le monde scolaire mais également dans les champs
du social, de la santé et de la réflexion citoyenne.
Un musée des langues
Spectacle de Thierry Bedard - Compagnie Notoire.
"Le Musée des Langues, opus jeune public en scolaire, vient
débuter le nouveau cycle de recherche engagé par le metteur
en scène Thierry Bedard et la compagnie théâtrale
notoire sur les pensées et les cultures "de l’étranger(s)".
Deux containers à bateaux, choisis sur le port du Havre, objets
rouillés, assez cabossés, urbains, dégradés,
objets de transit et de clandestinité étonnent les enfants,
surpris au coeur de leur cour d’école. Ils leur dispensent
leur étrange beauté de manière assez inattendue,
diffusent des mots et des poésies aujourd’hui disparues,
embarquent les élèves (CM1, CM2, 6ème) dans un vrai
parcours, presque initiatique, dans la folie des langues parlées
dans le monde..."
Source : APLV Langues modernes
La
suite de l'article
Le musée des
langues
Écoles et familles
de minorités ethnoculturelles
Revue des sciences de l'éducation, Vol. 3, no 4, 2008
9 articles.
Sommaire
et résumés
Journal of Intercultural
Studies,
Volume 30, Issue 1, 2009
8 articles.
Sommaire
et résumés
Migration and Education :
Quality Assurance and Mutual Recognition of Qualifications.
Françoise PROFIT, Claudia GELLENI & Elizabeth ZAMORANO. (2009). Paris : UNESCO
La première partie du rapport présente le contexte international
dans lequel la recherche intitulée “Migration and Education:
quality assurance and mutual recognition of qualifications” a été
mise en place et fait le point sur la migration en France. La deuxième
partie liste les politiques, programmes ou initiatives en cours. La dernière
partie analyse les résultats clés de cette recherche.
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le document (2,34 Mo, 76 pages)
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PETITE
ENFANCE |
Pour que la maternelle fasse école
Colloque du GFEN du 31 janvier 2009.
Reportage
et comptes-rendus des conférences sur le Café pédagogique
Muss der Bildungsauftrag des Kindergartens
„eigenständig“ sein?
Zeitschrift für Pädagogik, Heft 6,
November/Dezember 2008
Die institutionellen Bezugspunkte, gegen die sich in der Vergangenheit
wie heute die Forderung nach Eigenständigkeit des Bildungsauftrags
des Kindergartens richtet, sind die Familie und die Schule. Gegenüber
der Familie besagt sie, dass der Kindergarten nicht nur einen sozialpädagogischen
Betreuungsauftrag habe, sondern auch einen pädagogischen Bildungsauftrag
neben der Familie; gegenüber der Schule besagt sie, dass der Bildungsauftrag
nicht oder nicht in erster Linie als vorschulischer, d.h. auf die Schule
bezogener Bildungsauftrag zu definieren sei. Gegenüber der Familie
hat sich die Eigenständigkeitsforderung durchgesetzt. Gegenüber
der Schule lassen sich in der gegenwärtigen Diskussion zwei Positionen
unterscheiden: die traditionalistische will die strikte Abgrenzung des
Kindergartens zur Schule aufrechterhalten; daneben hat sich eine Reformposition
herausgebildet, welche die beiden Bereiche in ein Verhältnis der
Kontinuität setzen will. In dem Artikel wird dafür plädiert,
den Ausdruck vom „eigenständigen Bildungsauftrag des Kindergartens“
aus der Diskussion zu nehmen, weil er unklar ist, zu Verwirrung führt
und die Kommunikation mit der Grundschulpädagogik belastet.
Early Childhood Education and the
Arts
Contemporary Issues in Early Childhood, Vol. 9, no 4, janvier 2009
8 articles.
Sommaire
et résumés
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ENSEIGNEMENT
SPECIALISE |
France - Quelque 700 000 collégiens et
170 000 écoliers bénéficient de l’accompagnement
éducatif
Aide aux devoirs, activités sportives
et activités culturelles et artistiques. Ce sont les chiffres
clés présentés par Xavier Darcos lors du Conseil
des ministres du 21 janvier.
Source : Ministère de l'éducation nationale, France
L'information
European Journal of Special Needs Education,
Volume 24, Issue 1, 2009
7 articles.
Sommaire
et résumés
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ORIENTATION
PEDAGOGIQUE ET PROFESSIONNELLE |
France
- Le rapport du Conseil d'orientation pour l'emploi veut renforcer l'information
professionnelle
"Bien des fées se sont penchées récemment sur
le berceau de l'orientation. Le Conseil pour l'orientation pour l'emploi,
un comité réunissant des représentants de l'Etat,
des entreprises et des syndicats, publie un rapport sur l'orientation
des élèves. Le Conseil s'en tient aux thèmes de l'information
et de l'adaptabilité. Encore prend-il la première de façon
concrète en demandant la publication pour chaque filière
d'informations sur le devenir des étudiants, sur les débouchés
et les filières, des données prospectives sur le marché
de l'emploi. Il demande également au collège et en seconde
qu'une journée par trimestre soit réservée à
la découverte des métiers et des formations. Il entend augmenter
le recrutement des COP mais en même temps les transformer en les
recentrant sur 'information au détriment de l'analyse psychologique.
Cette vision assez traditionnelle de l'orientation est critiquée
par le Snes qui lui reproche son étroitesse et sa méconnaissance
des inégalités sociales face à ce problème."
Source : Café pédagogique (26.1.2009)
Le
rapport du COE (13 pages)
L'insertion
des jeunes
Alternatives économiques, hors-série pratique no 37, janvier
2009
Comment les jeunes s'insèrent-ils dans la vie active selon leur
niveau de formation ? Est-il préférable de prolonger ses
études ? Quelles formations sont recherchées dans les différents
métiers ? Alternatives Economiques propose un nouveau guide pratique
à destination des lycéens et étudiants, des parents
et des enseignants et de tous ceux qui s'intéressent aux débouchés
de la formation initiale.
Commande
Dessine-moi
un avenir professionnel! : nos représentations de l'orientation
professionnelle. Christian Thiebaut. (2009).
Paris : L'Harmattan. 208 p. - ISBN 978-2-296-07427-9. - 21€
"Quelles représentations avons-nous de notre parcours professionnel
et de notre avenir professionnel ? Le contexte actuel amène tout
salarié à changer d'emploi plusieurs fois dans sa carrière.
L'auteur nous propose un test à partir d'une question d'apparence
anodine : quelles sont vos représentations de l'orientation professionnelle
? L'ouvrage nous plonge au coeur des représentations de l'orientation
professionnelle pour explorer leurs images et leurs métaphores."
Source: Editeur
Luxembourg
- Projet d'orientation scolaire et professionnelle à l'enseignement
post-primaire
Lancé à l'initiative commune des trois ministères,
le projet a pour objectif d'identifier des pistes et définir des
lignes directrices pour améliorer l'orientation des élèves
pendant et à la sortie de leur parcours scolaire. Il repose sur
l'action coordonnée et concertée du CPOS, du CEDIES, de
l'ADEM-OP et de l'ALJ, qui interviennent dans une démarche commune
pour informer et conseiller les élèves. L'offre de services
est multiple: interventions régulières en classe, séances
ou journées d'information, entretiens individuels avec les élèves
et les parents, organisation de formations continues à l'intention
des enseignants, etc.
Source : Ministère de l’éducation nationale
et de la formation professionnelle, Luxembourg
Le
dossier de presse
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TRANSITIONS |
De l'école à
l'emploi : l'insertion des jeunes
Alternatives économiques, no 277, 2009
Le contexte économique actuel accentue le malaise des jeunes face
à leur avenir, non sans raisons. Pourtant, les enquêtes du
Céreq montrent que la plupart d'entre eux finissent par accéder
à un emploi stable. Les thèmes du dossier: Comment les jeunes
s'insèrent dans l'emploi ; Les subtilités du lien entre
formation et emploi ; Quel accès à quel métier? ;
Diplômés mais déclassés ; Education: la priorité
perdue.
Sommaire
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APPRENTISSAGE
TOUT AU LONG DE LA VIE |
Quelle efficacité
de la formation?
Actualité de la formation permanente, no 211, 2008
7 articles.
Sommaire
et réusmés
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FORMATION
ET EVALUATION DES ENSEIGNANTS |
France - Des élèves-professeurs
formés à la "tenue de classe" face à la
violence
Une formation particulière initiée par l'Académie
de Créteil.
Plus
d'info
Réformes des IUFM
: vers une nouvelle professionnalisation enseignante?. Christophe
Danvers. (2009). Paris : L'Harmattan. 128 p. - ISBN 978-2-296-07550-4.
- 13€
"Qu'est ce qu'un enseignement professionnel ? Que signifie une formation
professionnalisante ? L'intégration des IUFM aux universités
laisse-t-elle encore une place pour la pratique ? Peut-on définir
la performance enseignante ? L'ouvrage questionne les réformes
des IUFM de ces dernières années, et envisage le devenir
du métier d'enseignant du secondaire en France."
Source: Editeur
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POLITIQUE
DE L'EDUCATION ET SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT |
Mise en place du REP
: effets sur les compétences des élèves.
Anne Soussi, Ninon Guignard, Emilienne Hayoz & Christian Nidegger.
(2008). Genève : SRED. 140 p.
Cette étude a pour objectif d’analyser la mise en place du
Réseau d’enseignement prioritaire (REP) du point de vue des
compétences des élèves. Elle compare l’évolution
des compétences des élèves de l’école
pilote avec celles des élèves des autres écoles depuis
le début de l’opération (rentrée 2006) et jusqu’à
la fin de l’année scolaire 2007-2008. Elle apporte également
des éclairages sur la situation des apprentissages dans les écoles
du REP à différents niveaux du cursus scolaire et dans différents
domaines.
Etude (140 pages)
France - Point d'étape
et programme d'action pour 2009
Présentation du programme d'action de Xavier Darcos pour 2009.
Un nouvel élan pour l'école et le collège ;
Le renouveau des lycées ;
L'éducation prioritaire et l'égalité des chances ;
L'amélioration de la condition enseignante ; L'éducation au développement durable ;
La scolarisation des élèves handicapés ;
L'éducation à l'ère du numérique ; De meilleures relations entre l'école et les familles ;
L'Education nationale et l'ouverture au monde.
Source : Ministère de l'éducation nationale, France
Le programme
Le discours de Xavier Darcos
Luxembourg - La nouvelle école fondamentale
La loi portant organisation de l'enseignement fondamental, la loi concernant
le personnel de l'enseignement fondamental et la loi relative à
l'obligation scolaire ont été votées à la
Chambre des Députés le 21 janvier 2009.
Source : Ministère de l’éducation nationale et
de la formation professionnelle, Luxembourg
L'information
Où vas-tu à l'école?
Ville Ecole Intégration Diversité, no 155, décembre
2008
Il existerait des "bons" lieux et d’autres qui seraient
"mauvais" pour aller à l’école. Selon que
l’on vit à la campagne, dans un centre-ville ou dans une
"zone" périphérique, on aurait donc plus ou moins
de chance de réussir sa scolarité.
Sommaire
à lire en ligne / Lire un article en ligne "La
carte scolaire et le territoire urbain"
Forum@ides,
no 1, 2009
Documentation politique éducationnelle de la Conférence
suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP).
La lettre
Suisse - Plate-forme
gymnase : la situation du gymnase en 2008 (rapport PGYM)
Rapport et recommandations à l'intention du comité de la
Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique
(CDIP).
Rapport
(152 pages)
Systeme der Rechenschaftslegung
und Schulentwicklung
Zeitschrift für Pädagogik, Vol. 54, no 6, décember 2008
5 articles.
Sommaire et résumés (descendre sur 2008)
Handbuch Schule Theorie
– Organisation – Entwicklung. Sigrid Blömeke (Hrsg).
(2009). Bad Heilbrunn : Klinkhardt. 608 p. - ISBN 978-3-8252-8392-6. - CHF
64,00
Das Handbuch Schule "Theorie – Organisation – Entwicklung"
dient der raschen und kompakten Information über den Forschungsstand
der Disziplin Schulpädagogik. Es enthält sowohl die Betrachtung
der Institution Schule in ihrer historischen Genese, die Erörterung
grundlegender Fragestellungen als auch die Systematisierung jüngerer
Entwicklungen. Der einschlägige nationale und internationale Diskussions-
und Forschungstand wird referiert. Wissen, Probleme und Fachdiskussion
zu zentralen Themenbereichen und ihrer wissenschaftlichen Bearbeitung
werden in voller thematischer Beite von namhaften Expertinnen und Experten
dargestellt. Das Hanbuch Schule ist nutzbar als Basislektüre, als
reichhaltige Informations- und Systematisierungsquelle sowie zur Vertiefung
in Spezialfragen. Weiterführende Literaturhinweise und ein umfangreiches
Sachregister bieten eine schnelle Orientierung.
European Educational
Futures
Policy Futures in Education, Volume 6, Number 6, 2008
8 articles.
Sommaire
et résumés
UK - The Education Debate
Book. Stephen Ball. (2008). Policy Press
Review by Terry Wrigley.
Stephen Ball is a tenacious critic of reactionary education policies.
He holds the most prestigious professorship of educational sociology in
Britain, writes with enormous knowledge and authority, and his works are
known internationally.
Recension
complète
Présentation
de l'éditeur
1.5 Million Homeschooled
Students in the United States in 2007. (2008). NCES
This Issue Brief provides estimates of the number and percentage of homeschooled
students in the United States in 2007 and compares these estimates to
those from 1999 and 2003. In addition, parents’ reasons for homeschooling
their children in 2007 are described and compared to 2003. Estimates of
hfomeschooling in 2007 are based on data from the Parent and Family Involvement
in Education Survey (PFI) of the 2007 National Household Education Surveys
Program (NHES).
Le rapport (4 pages)
Angleterre - Specialist
science schools
"Our interpretation is that the specialist schools policy has proved
useful as a general programme for freshening up a tired comprehensive
system. But it has created a mix of schools with names that do not seem
to mean very much...
It is an urgent problem for government to find ways of bringing together
what is now a diverse collection of schools into a secondary education
system with shape and coherence."
L'étude
Governing by numbers :
the PISA 'effect' in Europe
Journal of Education Policy, Volume 24, Issue 1, January 2009, pp. 23-37
This paper examines the Programme for International Student Assessment
(PISA), which has become a major and influential component of the Organisation
for Economic Cooperation and Development's (OECD) educational work. This
measure of comparative performance of educational systems of member and
other nations is based on tests commissioned by the OECD. The paper discusses
the role of the OECD in establishing the 'comparative' turn and also describes
PISA, its management and effects. It provides three examples of the impact
of PISA in Finland, Germany and the UK before moving the focus to its
impacts at the transnational level, through an examination of how key
European policy actors see PISA and its effects. The paper concludes that
PISA, through its direct impact on national education systems in Europe
and beyond, has become an indirect, but nonetheless influential tool of
the new political technology of governing the European education space
by numbers.
The dearth of managerialism
in implementation of national examinations policy
Journal of Education Policy, Volume 24, Issue 1, January 2009, pp. 55-81
Introducing new national examinations is a complex, multi-agency policy
implementation. However, there have been some high-profile problems in
examination systems in recent years. This research investigated what 10
UK managers involved in the process thought were the main problems. Time
pressures were recognised as a serious problem by the managers, as well
as the politically driven nature of the reform. It is argued that network
management explains the lack of high-profile individual leaders, the delegation
issues, the apparent lack of traditional management skills, the low level
of planning and monitoring, the absence of scoping, a professionalist
approach, the lack of separation between policy and implementation and
the fact that managers could not specify from the outset what needed to
be done for a new round of examination developments. Inter-agency power
relationships accounted for lack of negotiation of timescales. Recommendations
are made for construction of a qualification development blueprint, scoping
of resources, appraisal of the human resources shortage in the UK assessment
sector and better stakeholder management of the qualification development
policy community by government.
Privatising education,
privatising education policy, privatising educational research : network
governance and the "competition state"
Journal of Education Policy, Volume 24, Issue 1, January 2009, pp. 83-99
This paper explores some particular aspects of the privatisation of public
sector education, mapping and analysing the participation of education
businesses in a whole range of public sector education services both in
the UK and overseas. It addresses some of the types of privatisation(s)
which are taking place 'of', 'in' and 'through' education and education
policy, 'in' and 'through' the work of education businesses. This entails
a traversal of some of the multi-level and multi-layered fields of policy:
institutional, national and international. Such an approach is important
in demonstrating the increasing diversity and reach of some of the education
businesses and their different kinds of involvements with different institutions
and sectors of education. It also makes it possible to set local rhetorics,
such as 'partnership', within the context of corporate logics of expansion,
diversification, integration and profit.
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PROGRAMMES
D'ETUDES, SOCLES DE COMPETENCES |
Logique de compétences
et développement curriculaire : débats, perspectives et
alternative pour les systèmes éducatifs. Moussadak
Ettayebi, Philippe Jonnaert & Renato Opertti. (2009). Paris : L'Harmattan
(Educations et sociétés). 362 p. - ISBN 978-2-296-06876-0.
- 32€
"La question de l'introduction des notions et des logiques de compétences
dans les approches curriculaires est aujourd'hui centrale. Cet ouvrage
expose et analyse les points de vue qui s'y étaient exprimés,
points de vue différents mais reconnaissant tous les nécessaires
ancrages locaux, le besoin de cohérence et solidité des
cadres théoriques empruntés. Cet ouvrage traite des réformes
des systèmes éducatifs contemporains et de leur mise en
oeuvre dans différents pays, tant du Sud que du Nord."
Source: Editeur
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ETABLISSEMENTS
D'ENSEIGNEMENT |
France - Améliorer
la direction des établissements scolaires
Rapport présenté
par Jean-Pierre Obin, Inspecteur général de l’éducation
nationale, Mai 2007.
Rapport
en ligne (72 pages)
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RECHERCHE
EN EDUCATION |
Giordan : la question
de l'apprendre
"La question des programmes n’est pas la seule grande question
à traiter dans une réforme de du lycée… La
question de l’apprendre est tout autant dramatique" écrit
A Giordan dans le Café mensuel 99. "Tout n’est pas affaire
d’heures de cours, contrairement aux discussions en cours. L’institution
scolaire demeure une institution des moyens, et non pas des résultats
! Que de temps perdu dans les classes… Parfois dans une heure de
cours, seules 10 minutes restent efficaces"… "Les recherches
sur l’apprendre montrent que ce n’est pas quand le professeur
dit ou montre que l’élève apprend. Bien au contraire,
cette pratique quand elle devient permanente démotive ou inhibe
l’élève ; il apprend à « consommer »
des notions. Sans questionnement, sans repères, rien ne fait sens
pour lui ; cette méthode unique lui enlève même le
désir d’apprendre et le goût pour les études".
La
tribune de A Giordan dans le Café no 99
Le classement mondial
Web des centres de recherche
"Cybermetrics Lab, un groupe de recherche appartenant au Consejo
Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), basé à
Madrid, publie depuis 2004, un classement « des activités,
des résultats et la visibilité des institutions qui est
un indicateur de l’impact et de prestige ». Mis à jour
deux fois par an, il répertorie plus de 7000 organismes. Ce laboratoire
n’a pas pour objectif déclaré de classer les institutions,
mais d’inciter à une plus grande lisibilité des travaux
de recherche sur le WEB. Tenant en compte aussi bien l’information
formelle (revues électroniques, bases de données) que non
formelle, le classement ne porte pas uniquement sur les travaux de recherche
: il s’agit bien aussi de bonnes pratiques en matière de
diffusion et communication."
Source : Écrans de veille en éducation - Blog de la Veille
Scientifique et Technologique de l’INRP
La
suite
Luxembourg - Réforme
du service de coordination de la recherche et de l'innovation pédagogiques
et technologiques (SCRIPT)
La loi portant réforme du SCRIPT a été votée
à la Chambre des députés le 21 janvier 2009. Suite
à la réforme, le SCRIPT comprend trois entités:
1. une division de l'innovation pédagogique;
2. une division de l'assurance qualité de l'enseignement dans les
écoles et les lycées;
3. une division de la formation continue du personnel enseignant et éducatif
des écoles et des lycées.
Source : Ministère de l’éducation nationale et
de la formation professionnelle, Luxembourg
L'information
Cognitive neuroscience
and education : unravelling the confusion
Oxford Review of Education, Volume 35, Issue 1, February 2009, pp. 99-109
This paper critically examines the application of research into cognitive
neuroscience to educational contexts. It first considers recent warnings
from within the neuroscientific community itself about the limitations
of current neuroscientific knowledge and the urgent need to dispel popular
'neuromyths' which have become accepted in many classrooms. It also criticises
the use of over-simplified neuroscience to add scientific credibility
to curricular reform, as has been the case in the rationale behind the
recent implementation of the Northern Ireland Revised Curriculum. The
paper then draws on the philosophy of Wittgenstein to highlight a further
conceptual confusion which often surrounds the application of neuroscience
to education.
|
EVALUATION
ET STANDARDS (ELEVES) |
Se former pour évaluer
: se donner une problématique et élaborer des concepts.
Michel Vial. (2009, 2e éd.). Bruxelles : De Boeck (Pédagogies
en développement). 288 p. - ISBN 978-2-8041-0461-0. - 37,00€
"Ce livre veut permettre au lecteur de se donner des points de repère
pour l'action "Se former pour évaluer". Résultat
d'une recherche dont une première étape a mis à jour
Les modèles de l'évaluation (De Boeck Université,
1997), l'ouvrage propose un système de références
évolutif, une culture. Il s'agit d'élaborer une problématique
à partir de laquelle l'évaluateur puisse se donner des conceptualisations
de la régulation, du critère, de l'auto-évaluation,
du projet et de la qualité."
Source: Editeur
Descriptif
et sommaire
Xavier Pons : Sans évaluation
on prive les familles d'une politique éducative nationale
"Ces jours derniers, on a vu à la fois le président
de la République demander une "culture de l'évaluation"
à l'éducation nationale et un mouvement de refus des évaluations
de CM2. Ce refus est-il une première ou s'inscrit-il dans une tradition
française de résistance à l'évaluation?.
Source : Café pédagogique (mensuel 99)
L'article
Mise en place du REP
: effets sur les compétences des élèves.
Anne Soussi, Ninon Guignard, Emilienne Hayoz & Christian Nidegger.
(2008). Genève : SRED. 140 p.
Cette étude a pour objectif d’analyser la mise en place du
Réseau d’enseignement prioritaire (REP) du point de vue des
compétences des élèves. Elle compare l’évolution
des compétences des élèves de l’école
pilote avec celles des élèves des autres écoles depuis
le début de l’opération (rentrée 2006) et jusqu’à
la fin de l’année scolaire 2007-2008. Elle apporte également
des éclairages sur la situation des apprentissages dans les écoles
du REP à différents niveaux du cursus scolaire et dans différents
domaines.
Etude
(140 pages)
Educational and Psychological
Measurement, Vol. 69, no 1, 2009
11 articles.
Sommaire
et résumés
Test Anxiety : An Essay
Review of Koretz's Measuring Up. Mark Fetler
Koretz, D. (2008). Measuring Up : What Educational Testing Really Tells
Us. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press. 353 p. - ISBN 978-0-674-02805-0
Measuring Up takes a middle course, avoids sensation, but presents technical
concepts in ordinary language. The word "really" in the title
hints that there is more to testing than what the press sees fit to print...
Recension complète
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HISTOIRE
DE L'EDUCATION |
Those Who Dared : Five
Visionaries Who Changed American Education. Carl Glickman (ed.). (2008). New York Teachers College Press. V, 145 p. - ISBN 978-0-4916-6
Reviewed by Karen Cicmanec Morgan.
As an educator with a long career as an educator and one who is still
engaged as an educator, I felt compelled to read this book. Although I
have heard many stories of a variety of administrators, students, parents,
academics, and education providers, I expected that reading the personal
stories of visionaries who changed American education would help me to
make sense of all the various efforts that have been made to improve k-12
schools.
Recension complète
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SANTE,
VIOLENCE |
France - Hygiène
et santé dans les écoles primaires
Mise à jour de la brochure "L'hygiène et la santé
dans les écoles primaires" qui traite des questions relatives
à l'offre alimentaire, l'organisation des soins et des urgences
dans les écoles, l'hygiène en cas de maladie et la vaccination.
Lire la présentation
de la brochure sur Éduscol
Lire
la brochure
France - Alcool, tabac
et cannabis à 16 ans : premiers résultats du volet français
de l'enquête ESPAD 2007
Tendances, no 64, janvier 2009
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la brochure
Enjeux pour leur santé
: alimentation, activités sportives et développement durable
: des outils éducatifs pour les 3-11 ans. (2008). Poitiers
: CRDP de Poitou-Charentes. 1 cédérom Mac/PC + 1 livret
(16 p.). - Réf. 860R0018. - ISBN 978-2-86632-877-1. - 29€
Ce cédérom a pour objectif de mettre à disposition
des animateurs des fiches pédagogiques supports d’ateliers
"alimentation et activités physiques". Classées
en 4 grandes thématiques : repas, denrées alimentaires,
goût et sensations, sport et santé, ces fiches sont déclinées
pour les 3 cycles.
Descriptif
et commande
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DIVERS |
Apprendre... oui, mais
comment. Philippe Merieu. (2009). Paris : ESF. 200 p. - ISBN
978-2-7101-1992-0
Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation
de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour
être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant
s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens.
Résumé
de l'éditeur
Dans l'école,
les classements ethniques sont en usage
Spécialiste des questions ethniques dans la société
française, Françoise Lorcerie éclaire pour nous la
question de le discrimination scolaire.
Entretien du Café pédagogique (mensuel 99)
L'entretien
Pour casser les ghettos
il faut rendre plus attractifs les établissements
C'est en étudiant les collèges aquitains que Georges Felouzis
a mis en évidence la ségrégation ethnique qui frappe
l'école républicaine. Déjà mis à mal
dans d'autres domaines, l'idéal républicain d'une école
où chacun aurait sa chance en est sérieusement écorné.
Quels mécanismes expliquent cette ségrégation ? Comment
y remédier et assurer une école pour tous?
Entretien du Café pédagogique (mensuel 99)
L'entretien
L'ethnicisation dans
le monde scolaire. G. Longhi
Concernant les êtres humains, la culture française n’emploie
pas aisément la notion de race. De multiples euphémismes
permettent d’en éviter l’utilisation frontale : «
minorité visible » ; « diversité » ; «
immigration extra-européenne » ; « différences
» ; « allochtones » ; « présence étrangère
»… Dans cette veine, divers néologismes ont été
mis en exergue comme : « ethnicité », « ethnicisme
» et « ethnicisation ». Précisément, arrêtons
nous ce dernier.
Source : Café pédagogique (mensuel 99)
L'article
Les nouvelles jeunesses.
O. Galland & V. Cicchelli (dirs). (2009). Paris : La Documentation française (Problèmes politiques et sociaux ; 955)
"Qu'est-ce qui distingue les adolescents actuels de la génération
précédente ? L'allongement de l'adolescence, sans doute.
L'incertitude quant à l'insertion professionnelle. Mais aussi,
nous révèlent O. Galland et V. Cicchelli, la montée
des cultures adolescentes et la rupture avec l'Ecole. "Le divorce
paraît patent entre la culture humaniste livresque délivrée
par l'Ecole et la culture adolescente. On peut en voir un signe dans l'effondrement
de la pratique de la lecture". En une centaine de pages, l'ouvrage
revient sur chacun de ces traits en proposant des extraits sélectionnés
chez les meilleurs auteurs. On a ainsi un panorama des travaux sur les
cultures adolescentes, la redéfinition des rapports au politique
, les nouvelles formes d'exclusion et particulièrement celles liées
à l'Ecole. Car selon Didier Lapeyronnie, "l'école s'éprouve
collectivement comme une institution qui met à l'écart"
les jeunes des milieux populaires."
Source : Café pédagogique
Sommaire
Les troubles de la mémoire
Sciences humaines, no 201, février 2009
Il existe plusieurs façons d’oublier. Involontairement, comme
chez les patients Alzheimer, dont l’identité se désagrège
en même temps que les souvenirs. Volontairement, quand l’histoire
officielle sélectionne les événements dont elle préfère
se rappeler....
Sommaire
et quelques articles en ligne
Créer des conditions
d'apprentissage : un cadre de référence socioconstructiviste
pour une formation didactique des enseignants. Cécile
Vander Borght & Philippe Jonnaert. (2009, 3e éd.). Bruxelles
: De Boeck (Perspectives en éducation et formation). 448 p. - ISBN
978-2-8041-0211-1. - 37,00€
"Les nouvelles perspectives curriculaires inscrivent leurs propos
dans une visée de construction des connaissances et de développement
de compétences. La nouvelle édition de l'ouvrage Créer
des conditions d'apprentissages, apporte un ensemble cohérent de
réponses aux enseignements et aux enseignants se posant la question:
comment créer des conditions d'apprentissages dans une optique
socioconstructiviste?"
Source: Editeur
Descriptif
et sommaire
Roland Goigoux : "S'emparer
de l'aide pour travailler les difficultés les plus fréquentes"
"On s'en souvient, Roland Goigoux avait été un des
acteurs de la polémique sur la lecture, à l'époque
De Robien. Depuis la rentrée, il a tenu plusieurs conférences
au cours desquelles il a tenu une position assez singulière : en
effet, s'il partage l'idée que le contexte politique est peu propice
à l'engagement et à la confiance, il appelle les enseignants
des écoles à s'emparer de l'aide individualisée pour
revisiter le quotidien de l'Ecole... Nous avons pu visionner un enregistrement
d'une de ses conférences, et proposons aux lecteurs du Café
notre interprétation de ses propos."
Source : Café pédagogique (mensuel 99)
L'article
Relations et éducation
Education et sociétés, no 22, 2008
Sommaire
Ecole rurale : l'école
des champs, un modèle à cultiver…
Fenêtre sur cours, no 324, 2009
Ces élèves
qui m'ont formé : si on prenait le temps de les écouter.
Jean-Louis Denizot. (2009). Paris : L'Harmattan. 182 p. - ISBN 978-2-296-07436-7.
- 17€
"A travers les témoignages d'une dizaine d'élèves
s'appuyant sur des évènements réels, l'auteur a choisi
de nous raconter comment ils ont fait évoluer ses pratiques d'enseignements,
car, pour peu qu'on leur donne la parole, qu'on soit attentif à
leurs réactions, les élèves peuvent nous apporter
beaucoup. Encore faut-il accepter de les entendre."
Source: Editeur
L'enseignement individuel
: une alternative à l'échec scolaire. Philippe
Marhic. (2009). Paris : L'Harmattan. 292 p. - ISBN 978-2-296-07846-8.
- 26€
"Le cours individuel connaît un renouveau, comme en témoigne
la profusion d'entreprises aujourd'hui spécialisées dans
ce domaine. Cette pratique se révèle être un complément
pédagogique intéressant pour les parents qui veulent s'assurer
que leurs enfants donneront scolairement le meilleur d'eux-mêmes
sans pour autant renier les valeurs de l'école public. Ce livre
propose des analyses, conseils et pistes de travail pour mener à
bien vos propres séances de soutien scolaire ou de cours particuliers."
Source: Editeur
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RESSOURCES
EN LIGNE, INDICATEURS ET DONNEES STATISTIQUES
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Science et Technologie
(S-T) en Suisse : la Suisse, championne européenne de l'innovation
Communiqué de presse de l'OFS, le 22.01.2009.
La Suisse a amélioré ses performances dans le domaine de
l’innovation et se situe dorénavant en tête des pays
européens. Elle conserve ses points forts traditionnels tout en
rattrapant progressivement son retard sur les autres pays européens
dans des domaines tels que la formation et le financement de la recherche.
Cette consolidation à haut niveau est le principal bilan tiré
par l’Office fédéral de la statistique (OFS) de l’analyse
de la huitième édition du «Tableau de bord européen
de l’innovation».
Communiqué
de presse
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