AMÉNAGEMENT DU TEMPS ET DE LA JOURNÉE SCOLAIRE
Temps scolaire actuel des élèves de l'éducation préscolaire et de l'enseignement obligatoire
Tableaux comparatifs pour l'année 2011/2012 en Suisse romande et au Tessin (mise à jour annuelle).
Temps scolaire futur des élèves, selon le Concordat HarmoS
Tableau mis à jour périodiquement en fonction de l’avancement des travaux dans les cantons
| Genève | La loi sur le nouvel horaire a été acceptée par le Grand Conseil en mai 2011 et par le peuple en votation, le 11 mars 2012. Dès la rentrée 2014, les élèves de 8-12 ans iront à l'école aussi le mercredi matin. Les plus petits, de la 1e à la 4e primaire, continueront à profiter du mercredi de congé. |
École à horaire continu
Sur le site de la CDIP.
En Suisse romande, on privilégie
la prise en charge à la carte organisée autour d'un horaire scolaire qui s'étend sur toute la journée: longue pause à midi, fin des classes entre 16h et 17h avec structures de garde jusqu'à 18h ou 18h30. Les parents modulent leur demande en fonction de leurs besoins. Les enseignant(e) ne sont pas impliqué(e)s dans les structures parascolaires. On compte 3 véritables Écoles à horaire continu en Suisse romande.
En Suisse alémanique, les enfants qui fréquentent l'école à horaire continu (=Tagesschulen) ont une courte pause à midi et finissent leur classe tôt l'après-midi entre 14 et 15h. Tous les élèves déjeunent à l'école à midi. A la sortie des classes, certains rentrent chez eux et d'autres fréquentent les structures parascolaires. Ils sont alors pris en charge par un personnel d'accueil formé qui peut aussi compter des enseignant(e)s. Ils reçoivent une collation, font leurs devoirs et suivent des activités récératives. Le financement de cette structure est assuré par les communes et les contributions des parents. On compte 80 véritables Tagesschule en Suisse alémanique.
Au Tessin: dès le préscolaire, l'activité hebdomadaire se fait sur cinq jours, du lundi au vendredi, avec un congé le mercredi après-midi. Pour une bonne partie des écoles, la journée est à temps plein parce que les enfants déjeunent à l'école de l'enfance.
Tableau mis à jour périodiquement en fonction de l’avancement des travaux dans les cantons
Berne |
Le canton de Berne, depuis 2008, est le seul à imposer la journée continue dans sa loi scolaire. Dès la rentrée scolaire 2010/2011, les communes ont l'obligation de proposer les modules d'école à journée continue, pour autant que la demande soit suffisante (au moins 10 inscrits). L'école à journée continue est une structure de prise en charge facultative des enfants en âge de scolarité en dehors des heures d'enseignement entre 7h et 17h, qui propose trois modules: le matin avant les cours (sans repas), à midi (avec repas), l'après-midi après les cours et lors des après-midi de congé (vacances exceptées). Elle comprend: devoirs surveillés, activités ludiques, etc. |
Genève |
L'Etat souhaite introduire progressivement, dès la rentrée scolaire 2014, l'accueil à journée continue plébiscité par le peuple en novembre 2010. Le projet de loi d'application portera notamment sur la définition des prestations complémentaires à l'horaire scolaire et sur l'optimisation de l'utilisation des bâtiments scolaires et des infrastructures sportives. Pour rappel, l'accueil à journée continue prévoit d'associer au GIAP les écoles de musique, de danse, de théâtre, les associations et clubs sportifs, les cours de langue et de culture d'origine. Il est aussi prévu que les élèves puissent suivre des cours d'appui et effectuer leurs devoirs durant cet accueil. |
Tessin |
Au Tessin, depuis quelques années déjà, les élèves peuvent fréquenter une école à journée continue au niveau de l'éducation préscolaire, l'enseignement primaire et le secondaire premier cycle. |
Vaud |
Le canton de Vaud a dit oui à l'école à journée continue lors des votations du 27 septembre 2009. |
Horaires blocs
Les horaires blocs (ou périodes blocs) sont des périodes coordonnées de fréquentation de l’école ou de l’école enfantine durant lesquelles, à certains moments de la journée, autant que possible tous les enfants d’un cercle ou arrondissement scolaire se trouvent sous la responsabilité de l’établissement scolaire. L’agencement des périodes et l’organisation de l’enseignement par demi-classes ou par classes entières varient de cas en cas suivant le modèle d’horaire bloc adopté.
(texte tiré du site de la Confédération suisse : plate-forme d'information "Conciliation travail-famille")
Le Concordat HarmoS n'impose pas de modèle unique, mais recommande aux cantons de privilégier les périodes blocs (4 leçons chaque matin) à l'école primaire et de favoriser la mise en place de structures de jour adaptées aux besoins locaux.
Sur le site de la CDIP.
Tableau mis à jour périodiquement en fonction de l’avancement des travaux dans les cantons
Berne |
Depuis le 1er août 2009, toutes les écoles enfantines et les établissements de la scolarité obligatoire doivent dispenser quatre leçons au minimum chaque matin du lundi au vendredi. Les horaires blocs doivent être identiques pour tous les élèves d'une même commune, mais chaque commune est libre de fixer ses propres heures de début et de fin des cours. |
Fribourg |
A l'école enfantine, les leçons doivent être groupées de manière à former un horaire bloc (demi-jours entiers) identique à celui de l’école primaire (selon l'ordonnance du 9 décembre 2008 modifiant certains règlements dans le domaine scolaire). |
Genève |
Tous les établissements primaires du canton sont déjà organisés depuis de nombreuses années selon des «blocs» horaires homogènes avec des temps dits d’accueil intégrés durant les trois premières années du cycle élémentaire. |
Jura |
L'introduction de l'horaire-bloc à l'école primaire et l'effort d'harmonisation des horaires, pour faciliter la vie des familles et des structures d'accueil, se poursuit. Horaire bloc et organisation en 1ère-2ème années (années enfantines) |
Neuchâtel |
Introduction dès la rentrée 2011/2012. Les élèves des cycles 1 et 2 fréquenteront tous l'école en matinée durant 4 périodes. Les heures d'entrée et de sortie seront laissées à la libre appréciation des communes en fonction des contraintes locales (transports publics, par exemple). Pour la 2e HarmoS et les classes primaires, les élèves fréquenteront l'école durant 5 matinées à raison de 3 heures et demie au minimum et bénéficieront d'une à quatre après-midi d'enseignement suivant l'âge des élèves. Dès la rentrée scolaire 2012/2013, l'horaire-bloc est introduit en 3e, 4e, 5e, 6e et 7e année (Harmos). Pour les années 1 et 2, les communes ont encore le choix de l'appliquer ou non. Pour rappel, dès 2013, l'horaire-bloc sera appliqué de la 1e à la 7e année. |
| Tessin | Préscolaire: |
| Valais | Conditions cadres relatives à l'introduction des horaires blocs pour les degrés enfantins et 1res et 2es primaires (4 avril 2088) |
Structures de jour/parascolaire en lien avec l'enseignement obligatoire
Selon le Concordat HarmoS, une offre appropriée de prise en charge des élèves est proposée en dehors du temps d'enseignement. L'usage de cette offre est facultatif et implique une participation financière des parents. Ces structures d'accueil sont mises sur pied par les pouvoirs publics, des institutions privées ou des particuliers. Les cantons et les communes sont chargés d'assurer la qualité et d'octroyer les autorisations nécessaires. A niveau suisse, il existe l'Association suisse pour l'accueil parascolaire.
Tableau mis à jour périodiquement en fonction de l’avancement des travaux dans les cantons
| Berne | Cf. sous Ecole à journée continue (site cantonal) |
| Fribourg | Les accueils extrascolaires prennent en charge collectivement des enfants en âge d’école enfantine et primaire. Elles répondent aux besoins d’accueil, en dehors des heures de classe, d’enfants dont les parents travaillent ou ne peuvent assurer, pour d’autres raisons, leur encadrement. En mars 2011, la DSAS a édicté des Directives sur les structures d’accueil extrascolaire. Autres documentations sur l'accueil extrafamilial. |
Genève |
Une offre appropriée de prise en charge des élèves, facultative et disponible selon les besoins identifiés par les communes, est assurée avant le début des cours du matin, mais surtout pendant la pause de midi et après la fin des cours de l'après-midi. Cette offre est financée conjointement par les communes (90%) et le canton (10%). Les activités parascolaires sont organisées par le Groupement intercommunal pour l’animation parascolaire (GIAP). |
Neuchâtel |
La nouvelle loi sur l'accueil des enfants (LAE) entrera en vigueur le 1er janvier 2012. Elle prévoit dans l'immédiat d'offrir une place à 15% des enfants de 6 à 12 ans et à 30% des tout-petits. Ces taux devraient augmenter dans les années à venir. |
Tessin |
La Legge sul sostegno alle attività delle famiglie e di protezione dei minorenni (Legge per le famiglie - LFam) del 15 settembre 2003 favorisce I Centri che organizzano attività extrascolastiche propongono progetti che si rivolgono a bambini dai 3 ai 12 anni, complementari a quanto previsto e/o organizzato dalle scuole. In particolare prevedono una copertura delle ore pre e post orario scolastico e della pausa di mezzogiorno offrendo un servizio di refezione e sorveglianza. Queste iniziative sia pubbliche che private devono coprire l'intero arco dell'anno, anche quando la scuola è chiusa, in questo caso le prestazioni dovranno coprire tutti i momenti della giornata. L'obiettivo primario è di conciliare le esigenze familiari con i tempi dell'attività professionale o della formazione. |
Vaud |
Directives pour l’accueil de jour des enfants : accueil collectif de jour parascolaire : cadre de référence et référentiels de compétences (février 2008) |
Lectures recommandées:
- Groupe de travail «Horaires blocs» de la CDIP du Nord-Ouest. (2005). Horaires blocs généralisés dans les
écoles enfantines et primaires. Berne : CDIP. 76 p.
- CDIP & CDAS. (2008). Prise en charge des enfants : structures de jour extrafamiliales : déclaration commune. Berne : CDIP : CDAS. 4 p.
- Forster, Simone (éd.). (2010). Les rythmes scolaires : un casse-tête. Educateur, 4, 26-40
- Pecorini, Muriel, Jaunin,
Alexandre, Ducret, Jean-Jacques & Benninghoff, Fabienne. (2010). Aménagement du temps scolaire et extrascolaire : vers un nouvel horaire scolaire. Genève : SRED
Modifié en août 2012
