FORMATION INITIALE ET CONTINUE DES ENSEIGNANTS ET DES CADRES SCOLAIRES
Domaine de coopération régionale obligatoire découlant des art. 12, 13 et 14 de la Convention scolaire romande. La CIIP coordonne ces formations sur l'ensemble de son territoire, dans le but d'assurer une plus grande homogénéité entre les systèmes de formation et de favoriser la reconnaissance des diplômes.
La CIIP organise également une offre de formation commune des directrices et directeurs d'établissements, ainsi que des cadres de l'enseignement, afin d'assurer une meilleure coordination.
Formation initiale et continue des enseignants
Ces formations sont dispensées dans les hautes écoles pédagogiques et/ou à l'université.
Berne |
Formation initiale et continue des enseignants à la HEP-BEJUNE pour les degrés préscolaires, primaires, secondaires I et II. |
Fribourg |
Formation initiale à la HEP-FR pour les degrés préscolaires, primaires et secondaires I (branches "Économie familiale" et "Activités créatrices"). La HEP-FR organise également un cours préparatoire et des formations complémentaires. |
Genève |
L'Institut universitaire de formation des enseignants (IUFE) réunit sous un seul toit la formation des maîtres du primaire, des professeurs du secondaire I et II, des cadres scolaires, des enseignants spécialisés et une partie de la formation continue. |
Jura |
Formation initiale et continue des enseignants à la HEP-BEJUNE pour les degrés préscolaires, primaires, secondaires I et II. |
Neuchâtel |
Formation initiale et continue des enseignants à la HEP-BEJUNE pour les degrés préscolaires, primaires, secondaires I et II. |
Tessin |
Formation initiale et continue des enseignants à la SUSPI (Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana) pour les degrés préscolaires, primaires, secondaires I et II. |
Valais |
Formation initiale et continue des enseignants à la HEP-VS pour les degrés préscolaires, primaires, secondaires I et II. |
Vaud |
Formation initiale et continue à la HEP-VD pour les degrés préscolaires, primaires, secondaires I et II. |
Enseignantes et enseignants : temps de travail, mandat, statut, formation et perfectionnement
États de situation et législations pour l'année scolaire 2011/2012 de l'éducation préscolaire et de la scolarité obligatoire en Suisse romande et au Tessin (mise à jour annuelle).
Catégorisation des diplômes d'enseignement
La formation pour devenir enseignant(e) du préscolaire et du primaire doit conserver sa durée de trois ans (bachelor) et doit rester la plus large possible (généraliste). Les cantons ne veulent pas d'une réglementation nationale créant des diplômes d'enseignement disciplinaires pour ces degrés d'enseignement. La CDIP veut toutefois établir des prescriptions pour que les enseignant(e)s puissent élargir leur diplôme à des disciplines ou à des années scolaires supplémentaires après avoir achevé leurs études. Elle veut également définir les disciplines devant faire obligatoirement partie des études menant à l'enseignement primaire. Informations de la CDIP.
Les enseignantes et enseignants diplômés pour le primaire pourront dorénavant acquérir un diplôme d'enseignement pour le secondaire I en accomplissant un master sur deux ans reconnu à l'échelle suisse. Les institutions peuvent dès maintenant demander la reconnaissance des filières de ce type auprès de la CDIP. La CDIP entend également augmenter la perméabilité au sein de la branche, créer de nouvelles perspectives de développement professionnel pour les enseignantes et enseignants et améliorer leur employabilité. Ce dispositif contribuera également à mieux pourvoir au besoin accru en personnel enseignant, qui touche tout particulièrement le degré secondaire I. Détails.
La CDIP veut définir des règles communes pour les possibilités de formation offertes aux personnes issues d'autres professions et qui veulent se reconvertir dans l'enseignement préscolaire et primaire ou dans l'enseignement secondaire I.
Lors de sa séance du 8 septembre 2011, le Comité de la CDIP a décidé de mener une procédure d'audition (qui prendra fin le 16 décembre 2011) sur les diverses modifications envisagées à cet effet dans les règlements de reconnaissance de la CDIP. Ces modifications touchent le règlement concernant la reconnaissance des diplômes de hautes écoles pour les enseignantes et enseignants des degrés préscolaire et primaire ainsi que le règlement concernant la reconnaissance des diplômes de hautes écoles pour les enseignantes et enseignants du degré secondaire I. Détails.
Réformes et mesures diverses
Tableau mis à jour périodiquement en fonction de l’avancement des travaux dans les cantons
| Berne | La pénurie de personnel enseignant devrait s'accentuer durant les prochaines années. C'est la raison pour laquelle des mesures ont déjà été engagées pour trouver de nouveaux enseignants et enseignantes (offres de reconversion, complément de qualification pour les enseignants du primaire). Parallèlement, il est nécessaire d'améliorer les conditions de travail et d'engagement. Informations sur le statut et le traitement du corps enseignant |
| Valais | Un des grands changements de l'avant-projet de loi sur l'enseignement primaire est le regroupement des enseignants en équipes pédagogiques. Au lieu d'être seuls en charge d'une classe, les enseignants assument collectivement la responsabilité d'un groupe d'élèves. Le système de titulariat demeure. Il est même renforcé par le fait que le titulaire suit sa classe durant deux ans. |
Directeurs et directrices d'établissement (en cours d'élaboration)
Législations pour l'année scolaire 2010-2011 en Suisse romande et au Tessin (mise à jour annuelle).
Modifié en mai 2012
